從前概念到科學(xué)概念建構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐

——以“動(dòng)物世界”單元為例

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科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。教師設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念有著關(guān)鍵作用，有效的科學(xué)課堂教學(xué)方式和科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式對(duì)達(dá)成這一目標(biāo)至關(guān)重要。學(xué)生的頭腦不是白紙一張，是帶著先前獲得的觀念（前概念）進(jìn)入科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的，這些觀念以各種方式影響他們從新的經(jīng)驗(yàn)中獲取信息?，F(xiàn)以三年級(jí)“動(dòng)物世界”單元為例，以學(xué)生前概念的研究作為切入點(diǎn)，探討通過(guò)多樣的探究活動(dòng)，不斷豐富、修正、完善，幫助他們逐步建構(gòu)科學(xué)概念。（剩余3495字）