單元教學(xué)中兒童科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的具身性關(guān)注

——以“光”單元教學(xué)為例

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兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中需要始終關(guān)注的重要話題，即科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法需要與學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)相匹配，它是連接兒童認(rèn)知與科學(xué)知識(shí)的紐帶。[觀察當(dāng)前實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，有些課堂僅僅注重學(xué)生通過手指或者身體上半部分參與的實(shí)驗(yàn)，忽視他們通過全身動(dòng)作、多感官交互形成的具身經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致他們的認(rèn)知深度不夠、遷移能力薄弱。（剩余4415字）