指向核心素養(yǎng)的低年級科學(xué)深度學(xué)習(xí)研究

——以“春天的禮盒”課程為例

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科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，低年級的科學(xué)教學(xué)要注重以活動化、游戲化、生活化的形式開展。深度學(xué)習(xí)注重知識的重構(gòu)、真實(shí)情境中問題的解決、知識的應(yīng)用遷移，能促進(jìn)學(xué)生的沉浸式體驗(yàn)、深度思考、主動學(xué)習(xí)，提升其解決問題能力和創(chuàng)新能力。從小學(xué)低年級開始引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)十分重要。在《溫暖的春天》一課的教學(xué)中，我們開發(fā)了“春天的禮盒”課程，探索指向核心素養(yǎng)的低年級科學(xué)深度學(xué)習(xí)。（剩余3077字）