CBL-PBL-TBL“三位一體”教學模式在考古學專業(yè)教學中的實踐探索

——以冶金考古課程為例

摘 要：在考古學專業(yè)教學中，堅持以學生為中心的教學理念，探索并實施CBL-PBL-TBL“三位一體”教學模式。通過案例引入、問題導(dǎo)向和小組討論的方式，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學，同時深入實施過程性教學、將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：CBL-PBL-TBL；融合教學模式；考古學專業(yè)

習近平總書記強調(diào)，認識中華文明的悠久歷史、感知中華文化的博大精深，離不開考古學。（剩余3514字）