以趣味情境貫通物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

——《磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》教學(xué)思考與實(shí)踐

學(xué)生在小學(xué)階段的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，部分教師教學(xué)統(tǒng)編版物理九年級(jí)第二十章《磁現(xiàn)象  磁場(chǎng)》時(shí)，直接通過(guò)講授、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生自學(xué)的方式，讓學(xué)生掌握磁性、磁體、磁極、南北極、磁極間相互作用的規(guī)律、磁化等概念性知識(shí)。這樣教學(xué)忽視了學(xué)生已有基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的差異。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)貫通實(shí)驗(yàn)教學(xué)脈絡(luò)的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解上述概念，掌握研究磁場(chǎng)、磁感線的物理研究方法，構(gòu)建完整的知識(shí)體系呢？

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，構(gòu)建知識(shí)主線

筆者首先告知學(xué)生老師今天要表演一個(gè)魔術(shù)，但前提條件是學(xué)生要完成豎立硬幣的挑戰(zhàn)。（剩余2130字）