中職英語“教—學(xué)—評”一體化中的形成性評價例析

——以旅游專業(yè)教學(xué)實踐為例

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價相互割裂，亟須通過形成性評價實現(xiàn)三者動態(tài)融合，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力與職業(yè)核心素養(yǎng)全面提升。在明確中職英語“教—學(xué)—評”一體化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，聚焦形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，論述設(shè)定精準(zhǔn)目標(biāo)、開展多元評價方法、建立即時反饋機制及組織學(xué)生深度參與等應(yīng)用路徑，并結(jié)合旅游專業(yè)教學(xué)案例，實施預(yù)評價、課中動態(tài)調(diào)整及課后反思等具體實踐對策，并強調(diào)加強教師培訓(xùn)、構(gòu)建智能化評價體系及個性化激勵機制，以應(yīng)對形成性評價深度應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)。（剩余6479字）