情景化教學(xué)在中職急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：當(dāng)前，中職急救護(hù)理學(xué)教學(xué)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)情景單一等突出困境。情景化教學(xué)能夠助力學(xué)生理解知識(shí)，提升學(xué)生綜合能力。在教學(xué)實(shí)施中，可通過多元化策略深化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)：一是“創(chuàng)”情景，模擬實(shí)戰(zhàn)，通過搭建仿真急救病房、創(chuàng)設(shè)多樣化情景案例、引入角色扮演等策略，幫助學(xué)生高效掌握急救技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與應(yīng)急處置能力，為其日后從事急救護(hù)理工作筑牢根基；二是“拓”渠道，強(qiáng)化感知，通過線上虛擬急救體驗(yàn)、實(shí)地觀摩醫(yī)院，為提升學(xué)生的急救能力與素養(yǎng)提供有力支持；三是“評(píng)”效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整，通過技能考核+情景復(fù)盤、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余7933字）