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摘 要：特殊教育學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校普遍存在適應(yīng)性問題。在職普融通背景下，中職學(xué)校與特殊教育學(xué)?？蓢@職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)技能三個(gè)內(nèi)容，為特殊教育學(xué)生提供適應(yīng)性教育，通過建立校際資源共享機(jī)制、構(gòu)建融合環(huán)境并提供融合支持、指導(dǎo)特殊教育學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、組織校外研學(xué)及短期職業(yè)培訓(xùn)教育等策略，為特殊教育學(xué)生適應(yīng)中職學(xué)校、學(xué)好職業(yè)技能和融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。（剩余5142字）
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職普融通背景下中職學(xué)校特殊教育學(xué)生適應(yīng)性教育探究
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