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摘 要：“以學評教”模式高度重視學生的主體地位，強調(diào)以學生意見和成長情況評價教學效果，是落實高中語文“教學相長”育人理念、發(fā)揮教學評價對提高教育質量促進作用的關鍵所在。深入剖析“以學評教”與傳統(tǒng)評價模式的區(qū)別，以提升學生學習成效和個人成長為目標，從評價原則、評價標準、評價方法三個層面提出高中教學評價的改革策略，以期激發(fā)學生的學習熱情和探索欲望，推動教師不斷更新教學手段，實現(xiàn)教學技能和專業(yè)能力的長足發(fā)展。（剩余5334字）
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“以學評教”視域下高中語文教學評價改革研究
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