高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究

摘  要：該文探討高校教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，分析高校教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略，旨在促進(jìn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)發(fā)展。該文認(rèn)為高校教師數(shù)字素養(yǎng)包含信息獲取與評估能力、數(shù)字工具及技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)處理與分析能力以及數(shù)字安全與道德意識四個方面的內(nèi)容;目前高校教師數(shù)字素養(yǎng)存在教師技術(shù)能力層次不齊、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用不夠充分、更新意識薄弱、數(shù)字安全意識不夠強(qiáng)、個人學(xué)習(xí)和探索能力有所差異五個問題;最后，提出“三主體四步驟”的高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略。（剩余8833字）