新工科視域下地方高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人探索與實(shí)踐

——以江漢大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例

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摘  要：新工科建設(shè)引領(lǐng)高等教育變革，探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人新機(jī)制是深化新工科建設(shè)的重要改革方向，也是地方高校工科專業(yè)深化校企合作的重要途徑。江漢大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)積極拓展校企合作的深度和廣度，面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，充分發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)中的“雙主體”作用，在人才培養(yǎng)體系重構(gòu)、“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)等方面積極探索與實(shí)踐，推動(dòng)了專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合、教學(xué)過(guò)程與工程實(shí)踐融合、產(chǎn)研過(guò)程與產(chǎn)教過(guò)程融合，構(gòu)建新工科視域下“雙主體三融合”的產(chǎn)教融合協(xié)同育人新機(jī)制，有效促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合，可為地方高校環(huán)境工程及相關(guān)專業(yè)產(chǎn)教融合的實(shí)施路徑提供有益參考和借鑒。（剩余8787字）