基于SEM的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)體系構(gòu)建

——以江西省六所高校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為例

［摘 要］文章以江西省六所本科高校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班大學(xué)生為研究對象，共收集了497份調(diào)研數(shù)據(jù)?；谖墨I(xiàn)分析與專家訪談，結(jié)合當(dāng)前社會需求及大學(xué)生的基本特征，利用結(jié)構(gòu)方程模型中的高階驗(yàn)證性因素分析方法，構(gòu)建了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力高階驗(yàn)證性因素分析模型，驗(yàn)證了由學(xué)習(xí)意識能力、自主規(guī)劃能力、自主調(diào)控能力、自主評價(jià)能力、交流協(xié)作能力5個維度及16個測量指標(biāo)組成的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)指標(biāo)體系。（剩余6540字）