高師院校教師教育專業(yè)理論課的教學(xué)模式探索

——以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析課程為例

［摘 要］興國(guó)必先強(qiáng)師，教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，而課程教學(xué)質(zhì)量是師范大學(xué)教師教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，文章依托數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析這一師范類專業(yè)必修課，從學(xué)法、教法、資源、評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行實(shí)踐探索，基本解決了課程中“投入不足、方式不當(dāng)、資源不夠、評(píng)價(jià)單一”的四個(gè)突出問(wèn)題。同時(shí)，在“ 以學(xué)生為中心”的理念下凝練了“課前指導(dǎo)自學(xué)+課中深度學(xué)習(xí)+課后總結(jié)反思”的教學(xué)模式。（剩余5674字）