工程教育專業(yè)認(rèn)證與新工科背景下測繪工程專業(yè)育人新模式

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［摘 要］課題組以工程教育專業(yè)認(rèn)證與新工科建設(shè)為契機，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、行業(yè)及區(qū)域發(fā)展需求，圍繞人才培養(yǎng)方案制訂、學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控與保障以及人才培養(yǎng)質(zhì)量評價等方面開展了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提出并實踐了“四位一體”測繪工程專業(yè)育人新模式，取得了良好效果，對專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展有促進(jìn)作用。（剩余5859字）