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20世紀(jì)末，美國教育學(xué)家WilliamSpady提出了一種名為“成果導(dǎo)向教育"（Outcome-BasedEducation，簡稱OBE）的創(chuàng)新教育模式，隨后迅速在北美興起，其先進(jìn)的教育理念在全世界范圍內(nèi)的高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。與傳統(tǒng)的“以知識(shí)為主導(dǎo)"的教學(xué)理念不同，OBE理念創(chuàng)造性地提出了“以學(xué)生為中心”的主動(dòng)型教學(xué)模式，通過學(xué)生在接受專業(yè)課程知識(shí)教育后所取得的成果來評(píng)價(jià)課程教學(xué)的有效性。（剩余4329字）
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基于OBE工程教育模式的應(yīng)用型本科“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”課程教學(xué)改革探索
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