探索高中信息技術(shù)學(xué)科融合的創(chuàng)新教學(xué)策略

江永石，陳陽

隨著課程改革工作的不斷深入，高中信息技術(shù)課程的地位日益凸顯，并受到了來自不同學(xué)科領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科間的界限逐漸模糊，信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合趨勢(shì)愈加明顯，呈現(xiàn)出一種相互交織、共同進(jìn)步的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在具體的教學(xué)過程中，這種融合主要體現(xiàn)在以下三個(gè)層面：首先，將其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)融人信息技術(shù)的學(xué)習(xí)流程中；其次，開展跨越單一學(xué)科的聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)；最后，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中融人信息技術(shù)的使用。（剩余4678字）