敘事教育在中職婦產(chǎn)科護(hù)理課程中的應(yīng)用研究

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【摘  要】 在醫(yī)學(xué)人文的背景下，文章深入探索了敘事教育在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。具體方法是，選取190名護(hù)生并隨機(jī)分組，其中對(duì)照組接受常規(guī)教學(xué)，而干預(yù)組則在此基礎(chǔ)上融入了敘事教育。課程結(jié)束后，通過滿意度調(diào)查、訪談以及反思日記等多種方式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示，實(shí)施敘事教育后，干預(yù)組在理論與實(shí)操考核中的表現(xiàn)均顯著優(yōu)于對(duì)照組（p<0.05），這一差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（剩余4594字）