初中物理情境教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

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【摘  要】 隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)模式需不斷創(chuàng)新。教師作為課堂教學(xué)的輔助者，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，確立學(xué)生的主體地位，在課堂中創(chuàng)設(shè)“場境”“圖境”“聲境”“意境”等多種情境教學(xué)方法，以建立起一種易于學(xué)生理解且能融入教學(xué)的認(rèn)知思維模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中物理；情境教學(xué)；教學(xué)模式

物理學(xué)，作為一門深植于實驗基礎(chǔ)之上的科學(xué)，其教學(xué)理念在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中得到了新的詮釋：“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從生活走向物理，再從物理回歸社會。（剩余3801字）