“活教育”在幼兒課程游戲化的研究初探
摘 要：“活教育”認為教育兒童的前提條件是了解、認識、走進兒童。幼兒園教師要在尊重兒童心理需要、遵循幼兒心理變化特點的基礎上設計游戲活動，反映出游戲在幼兒生活和發(fā)展中的教育價值。本文從課程游戲化的原則論、時機論、策略論三方面進行闡述“活教育”在幼兒課程游戲化中的重要性。
關鍵詞：幼兒課程；游戲化；“活教育”理論
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）02-0022-03
“活教育”是由陳鶴琴先生提出的，該理論認為教育兒童的前提條件就是了解、認識、走進兒童。（剩余4918字）