當(dāng)代家庭教育

2024年02期

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本刊是家庭的參謀和助手，社會(huì)的橋梁和紐帶，人生的伴侶和知音，事業(yè)的良師益友。

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習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育“四個(gè)第一”的重要論述 基于家庭及其家庭教育對(duì)于社會(huì)和個(gè)人發(fā)展無(wú)與倫比的重要意義，古今中外各個(gè)國(guó)家對(duì)于家庭教育無(wú)不高度重視。習(xí)近平總書記高度強(qiáng)調(diào)家庭在立德樹人全鏈條中的重要地位，高屋建瓴地闡述了“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第...
為何及如何開展家校合作共育？ 家校合作已經(jīng)成為一種國(guó)際趨勢(shì)。家校合作中出現(xiàn)多重矛盾沖突，根源在于未厘清家校之間到底為什么要合作以及要合作什么這兩個(gè)根本性問(wèn)題。家校合作的價(jià)值不僅在于其對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校發(fā)展的正向功能，更在于其對(duì)重建家庭的社會(huì)資本，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校教...
涉農(nóng)父輩教育期望越高，子女創(chuàng)業(yè)傾向越強(qiáng) 自古以來(lái)，“望子成龍、盼女成鳳”的說(shuō)法，就表達(dá)了父母對(duì)子女在學(xué)業(yè)和事業(yè)上能夠有所成就的美好愿景。父輩教育期望通過(guò)什么機(jī)制影響子代的創(chuàng)業(yè)抉擇？代際之間的影響又將如何強(qiáng)化這種“厚望之力”，實(shí)現(xiàn)子代對(duì)于創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖的譜寫？本研究展示了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)家...
資源匱乏型家庭如何有效培養(yǎng)中職生子女的非認(rèn)知能力 長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)院校注重培養(yǎng)職校生的硬技能，對(duì)軟技能等非認(rèn)知能力培養(yǎng)相對(duì)不足。然而一項(xiàng)研究表明，職業(yè)生涯的成功僅25%依賴于硬技能，75%依賴于非認(rèn)知能力。與學(xué)校教育資源等因素相比，家庭作為青少年的成長(zhǎng)環(huán)境以及人力資本獲得的主要途徑，尤其是家...
廣州社區(qū)家庭教育現(xiàn)狀：專業(yè)服務(wù)需求大但有效供應(yīng)不足 隨著生育政策的逐漸松動(dòng)，人們的生育觀念也發(fā)生了變化，社會(huì)對(duì)家庭教育公共服務(wù)的需求呈現(xiàn)出激增與升級(jí)的態(tài)勢(shì)。從經(jīng)驗(yàn)育兒到科學(xué)養(yǎng)娃的過(guò)程中，諸多問(wèn)題困擾著家庭教育者。調(diào)查結(jié)果顯示，人們?cè)诩彝ソ逃猩罡欣_的前三個(gè)問(wèn)題分別是：家庭教育知識(shí)技巧不足、...
“卷”孩子也是“卷”自己，育兒密集度越高的母親越容易有心理問(wèn)題 近年來(lái)，一種“以兒童為中心、信任專家指導(dǎo)、高情緒投入、勞動(dòng)密集且花費(fèi)昂貴”的教養(yǎng)方式正廣受家長(zhǎng)認(rèn)同并得到實(shí)踐，即密集型育兒。密集型育兒在國(guó)內(nèi)外日益盛行，已成為當(dāng)代家庭教養(yǎng)的趨勢(shì)，各階層家長(zhǎng)均已卷入其中。在我國(guó)，許多母親正受到網(wǎng)絡(luò)和雜志中科...
晚清至民國(guó)時(shí)期“家庭教育”的立法話語(yǔ)形成 1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國(guó)社會(huì)面臨重大變革，教育領(lǐng)域也開始了向現(xiàn)代化邁進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這其中也包含家庭教育。1904年1月13日，晚清政府頒布了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，成為中國(guó)教育現(xiàn)代化歷程中家庭教育走上法制化道路的肇始。這部...
家長(zhǎng)身心健康、情緒穩(wěn)定是良好家庭教育的前提 有效的家長(zhǎng)教育是提升家庭教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)教育子女的能力影響子女的成長(zhǎng)，而家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)也關(guān)乎子女的教育成效。全球許多發(fā)達(dá)國(guó)家及國(guó)際組織都呼吁要普遍推廣家長(zhǎng)教育項(xiàng)目。我國(guó)為了進(jìn)一步提高家庭教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人新格局，繼《家庭教育促進(jìn)法》...

融合教育發(fā)展緩慢地區(qū)隨班就讀學(xué)校支持現(xiàn)狀 摘要：為了解融合教育發(fā)展緩慢地區(qū)隨班就讀工作開展的特性，提出更有針對(duì)性的建議，本研究以湖南省常德市為例，從普通學(xué)校角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)5名普通學(xué)校教師的訪談，分析了常德市普通學(xué)校隨班就讀工作在宏觀系統(tǒng)（學(xué)校融合氛圍），外層系統(tǒng)（學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)支...
三孩政策背景下托育服務(wù)發(fā)展的困境與突破 摘要：近年來(lái)，我國(guó)人口出生率持續(xù)放緩。生娃沒(méi)人帶、帶娃成本高、托育服務(wù)貴成為影響家庭生育意愿的重要因素，托育服務(wù)是激發(fā)生育潛能的重要保障。為貫徹落實(shí)三孩政策，實(shí)現(xiàn)生育率的翻轉(zhuǎn)，亟須加快構(gòu)建完善的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)支持體系。漳州市托育服務(wù)市場(chǎng)正...
共同養(yǎng)育下母親親職壓力對(duì)特殊兒童發(fā)展影響研究 摘要：親職壓力是指在照料特殊兒童過(guò)程中產(chǎn)生的壓力體驗(yàn)，與特殊兒童生活質(zhì)量密切相關(guān)。通過(guò)梳理文獻(xiàn)，訪談特殊兒童家庭，了解特殊兒童家庭共同養(yǎng)育下，母親親職壓力現(xiàn)狀及其對(duì)特殊兒童發(fā)展的影響研究。研究發(fā)現(xiàn)特殊兒童家庭共同養(yǎng)育中大多數(shù)母親作為主要養(yǎng)...
教育懲罰在教育領(lǐng)域的發(fā)展及轉(zhuǎn)變 摘要：教育懲罰是教育過(guò)程中教育工作者對(duì)不規(guī)范學(xué)生的懲戒。在教育懲罰發(fā)展之初，各國(guó)教育懲罰多以體罰為主。隨著思想變革，體罰逐漸被禁止，但變相體罰又悄然興起。師生之間、家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾日益尖銳。隨著教育懲戒的出現(xiàn)，明確了教師的教育懲戒權(quán)，...
“活教育”在幼兒課程游戲化的研究初探 摘要：“活教育”認(rèn)為教育兒童的前提條件是了解、認(rèn)識(shí)、走進(jìn)兒童。幼兒園教師要在尊重兒童心理需要、遵循幼兒心理變化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，反映出游戲在幼兒生活和發(fā)展中的教育價(jià)值。本文從課程游戲化的原則論、時(shí)機(jī)論、策略論三方面進(jìn)行闡述“活教育...
兒童哲學(xué)視域下幼兒園生命教育活動(dòng)現(xiàn)狀與價(jià)值研究 摘要：幼兒園生命教育活動(dòng)應(yīng)是系統(tǒng)的，貫穿于幼兒日常生活、游戲、學(xué)習(xí)等各環(huán)節(jié)的一種教育活動(dòng)。生命教育旨在幫助幼兒了解自然界中生命的延續(xù)與循環(huán)，理解自我與周邊一切事物的關(guān)系與意義?；趦和軐W(xué)視域開展生命教育活動(dòng)，能夠幫助兒童以自己的視角、本...

基于“三個(gè)課堂”小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力提升策略研究 摘要：提升語(yǔ)文實(shí)踐能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目標(biāo)之一，而“三個(gè)課堂”為提升小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力提供了新的途徑。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐能力的意義和培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了基于“三個(gè)課堂”的策略，包括注重互動(dòng)性和探究性、注重問(wèn)題...
初中語(yǔ)文教學(xué)中家校合作教育策略探究 摘要：家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校則是他們學(xué)習(xí)的主要環(huán)境。家庭和學(xué)校之間的合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。家校合作在教育領(lǐng)域中扮演著重要的角色，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。家校合作教育能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力的提高，加強(qiáng)家庭和...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效融入家庭教育的策略探析 摘要：終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)持續(xù)性、全方位的育人過(guò)程，除了要在學(xué)校中由教師做好基礎(chǔ)知識(shí)的講解與學(xué)科技能的培養(yǎng)外，還要發(fā)揮家庭教育的協(xié)同功能，在家校共育中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，在日積月累中促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展和良好學(xué)...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)下初中語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略 摘要：現(xiàn)階段，中考語(yǔ)文測(cè)評(píng)針對(duì)初中生閱讀能力考察的比例逐步提高，對(duì)整本書閱讀要求也越來(lái)越高。初中語(yǔ)文教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)方案，構(gòu)建新型整本書閱讀教學(xué)方法，以適應(yīng)新課改背景下的課程變革。本文探究了整本書閱讀教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法...

淺談如何做好家庭教育與學(xué)校思政教育的有效結(jié)合 摘要：家庭教育和學(xué)校思政教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。本文旨在探討如何做好家庭教育與學(xué)校思政教育的有效結(jié)合，以促進(jìn)孩子的品德、智力和身心健康的全面發(fā)展。通過(guò)分析家庭教育和學(xué)校思政教育的特點(diǎn)和重要性，提出了一些方法和策略，包括加強(qiáng)家校合...
家園互動(dòng)在小班幼兒主體性戲劇活動(dòng)中的有效運(yùn)用 摘要：小班幼兒由于年齡的限制，對(duì)戲劇的理解多停留在表面，在戲劇活動(dòng)中，往往表現(xiàn)出機(jī)械模仿、生硬表達(dá)，表演內(nèi)容缺乏中心和邏輯性，也相對(duì)缺乏情感?；谟變荷硇奶攸c(diǎn)和戲劇活動(dòng)的特征，可以通過(guò)開展家園合作活動(dòng)，幫助幼兒在豐富的游戲體驗(yàn)中，發(fā)展表達(dá)...
利用社區(qū)資源助力園本課程建設(shè)的路徑探索 摘要：研究結(jié)果表明，利用社區(qū)資源助力園本課程建設(shè)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑，需要幼兒園、家庭和社區(qū)的共同努力，形成良好的合作關(guān)系，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。本文首先從豐富課程內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力等方面...
“三維賦能”培訓(xùn)模式在幼兒園家庭教育指導(dǎo)中的應(yīng)用 摘要：要提高幼兒園教師的家庭教育指導(dǎo)水平，就必須對(duì)幼兒園教師進(jìn)行相對(duì)專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此，如何建構(gòu)能提升幼兒園教師家庭教育指導(dǎo)水平的培訓(xùn)模式，是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。本研究采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、在參考有關(guān)培訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上，建構(gòu)“三維賦...
推進(jìn)家校共育助力初中班級(jí)管理 摘要：家校共育是促進(jìn)初中班級(jí)管理提升的重要手段，借助家校共育的協(xié)同作用，可充分優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建良好班級(jí)氛圍。為此，作為初中班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家校共育在班級(jí)管理方面產(chǎn)生的積極影響，分析現(xiàn)階段初中班級(jí)管理存在的問(wèn)題，通過(guò)增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)...
家園協(xié)同促進(jìn)幼小銜接有效的策略研究 摘要：3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。科學(xué)地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，幼小銜接工作的開展是十分重要的，科學(xué)的銜接不僅能夠讓幼兒能更快地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)還可以提升幼兒的綜合能力，...
“雙減”政策下家校共育的價(jià)值、困境及破解路徑 摘要：3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段?？茖W(xué)地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，幼小銜接工作的開展是十分重要的，科學(xué)的銜接不僅能夠讓幼兒能更快地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)還可以提升幼兒的綜合能力，...
同頻共振 摘要：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。為了實(shí)現(xiàn)家園深度共育，幼兒園可依托線上線下平臺(tái)，以“同頻共振”為目標(biāo)，組建“智慧云”幫幫團(tuán)，構(gòu)建資源同頻。作者所在幼兒園利用園區(qū)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，組建“泰娃金妞”互動(dòng)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)同頻，并通過(guò)共筑“家園口袋”評(píng)價(jià)團(tuán)...

“雙減”政策下青少年體育培訓(xùn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究 摘要：在當(dāng)前“雙減”政策的大背景下，青少年體育培訓(xùn)業(yè)面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)?！半p減”政策對(duì)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提出了更高要求，這也為青少年體育培訓(xùn)業(yè)提供了改革和創(chuàng)新的契機(jī)。本文旨在深入探討“雙減”政策下如何推動(dòng)青少年體育培...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)評(píng)價(jià)的有效策略 摘要：在“雙減”背景下，初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的重要性更加凸顯。校本作業(yè)不僅有助于學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑之一[1]。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要針對(duì)特定的情況，制訂適合自己班級(jí)的校本作業(yè)和...
談基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的延伸 摘要：在新課改視域下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益凸顯，不再適用于現(xiàn)代教育環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不僅要完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)，還要推動(dòng)學(xué)生探究意識(shí)和思維品質(zhì)的發(fā)展。實(shí)踐出理論，數(shù)學(xué)學(xué)科具有實(shí)踐性特征，因此，家長(zhǎng)和教師必須關(guān)注游戲化...
生活興趣想象：讓游戲玩起來(lái) 摘要：戶外混班角色游戲是不同班、同年齡的孩子在戶外的公共區(qū)域內(nèi)，按自己的意愿，借助真實(shí)或替代的材料，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，模仿和想象扮演人物角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活的游戲。筆者以“創(chuàng)玩小街”為例，闡述教師如何預(yù)設(shè)大班戶外混班角色游戲，提出教...
家庭環(huán)境下高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 摘要：隨著全球化的不斷深入，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，其重要性日益凸顯。高中階段是培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，而家庭環(huán)境作為高中生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。論文深入探討了家庭環(huán)境如何影響高中生的英語(yǔ)自...
基于家庭教育解決初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題的策略分析 摘要：相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有所增加，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中就很容易成為數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。教師要想激發(fā)這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐漸樹立良好的學(xué)習(xí)信心，就必須將家庭教育...
兒童視角下幼兒園美術(shù)課程實(shí)施的行動(dòng)研究 摘要：幼兒園美術(shù)課程是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、表達(dá)力和審美力的綜合性課程。在兒童視角下，美術(shù)課程不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種自我發(fā)現(xiàn)和自我表達(dá)的方式。本研究旨在探討幼兒園美術(shù)課程實(shí)施中如何從兒童視角出發(fā)，讓其在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高其藝術(shù)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐和創(chuàng)新 摘要：隨著教育改革的不斷深入，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式被越來(lái)越多的教師和學(xué)校所運(yùn)用。本文通過(guò)對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)行研究，探討項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的定義、特點(diǎn)，并分析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，最后提出進(jìn)一步...
三新背景下高中生物課堂開展研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)探討 摘要：在“三新”背景下，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，教育行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都需要得到有效提升。高中階段生物學(xué)科作為重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)對(duì)于高中生物課...
幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀及策略研究 摘要：隨著幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的增多，科學(xué)區(qū)域活動(dòng)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)能力發(fā)展方面越來(lái)越重要。合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是提高科學(xué)區(qū)域活動(dòng)實(shí)際效果的關(guān)鍵。本文以幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀及策略研究為選題，先是介紹了幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，探討其...
基于“家校合作”模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教育探析 摘要：將家校合作這一模式拓展到日常的教學(xué)與活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和家長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，做好合作教育延伸工作。做好家校合作，不僅有利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，也能讓教師和學(xué)生、家長(zhǎng)在溝通中更深入地互相了解...
家園共育促進(jìn)幼兒園游戲教學(xué)策略探析 摘要：家庭與幼兒園是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家園合作模式強(qiáng)調(diào)了家庭和幼兒園在共同培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)方面的重要性。幼兒園游戲教學(xué)是促進(jìn)孩子發(fā)展的重要載體，本文深入探討了如何在家園共育策略指導(dǎo)下，通過(guò)有效的教學(xué)方法和資源整合，提升幼兒園游戲教學(xué)的質(zhì)...
深化師幼互動(dòng)模式以提高幼兒自主性的策略研究 摘要：幼兒自主性發(fā)展是當(dāng)前教育研究的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)幼兒園育人目標(biāo)的必然要求。自主性不僅對(duì)于幼兒個(gè)體的全面發(fā)展至關(guān)重要，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。作為幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)重視并積極參與到師幼互動(dòng)中去，努力創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)氛圍...
淺析新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 摘要：在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)新課改背景下的育人要求，教師需要剖析當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)存在的如音樂(lè)育人的目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容受教材的約束、音樂(lè)教學(xué)重理論輕實(shí)踐等突出問(wèn)題。為挖掘出音樂(lè)學(xué)科育人的潛在價(jià)值，教師可采取如科學(xué)界定音樂(lè)課程育人目標(biāo)、整...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)心理健康教育的思考* 摘要：中小學(xué)生心理問(wèn)題日益增多，學(xué)校教育和家庭教育都面臨著巨大挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育”背景下，究竟如何做才能有效幫助中小學(xué)學(xué)生解決心理困惑得到健康成長(zhǎng)。本研究將從中小學(xué)心理健康教育的基本現(xiàn)狀入手，分析現(xiàn)有心理健康教育中存在的誤區(qū)，...
核心素養(yǎng)下高中生物校本作業(yè)的設(shè)計(jì)原則與開發(fā)策略 摘要：現(xiàn)階段的高中生物教學(xué)，要求教師不僅要注重提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的能力，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，而校本作業(yè)是基于本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)的、有針對(duì)性的作業(yè)形式，是開展教與學(xué)的重要媒介，也是將...
新時(shí)代勞動(dòng)教育理念下“創(chuàng)·蘭州”課程體系的構(gòu)建 摘要：新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)具有鮮明的時(shí)代特征和重要的意義。作為國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐基地，蘭州市中小學(xué)生綜合實(shí)踐教育學(xué)校積極踐行新時(shí)代勞動(dòng)教育理念，大力構(gòu)建涵蓋“絢麗甘肅、生態(tài)蘭州、創(chuàng)新之城、九曲不回”四大板塊的“創(chuàng)·蘭州”課程體...
小學(xué)生思想品德修養(yǎng)家校共育的現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑研究 摘要：“雙減”背景下，家校均非常重視學(xué)生思想品德培育，小學(xué)生思想品德修養(yǎng)家校共育顯著增強(qiáng)。但也存在一些問(wèn)題，諸如共育意識(shí)存在偏差，家長(zhǎng)共育知識(shí)相對(duì)薄弱；共育偏重成績(jī)，學(xué)生外出實(shí)踐相對(duì)較少；共育資源不夠明確，優(yōu)秀實(shí)踐基地育人效果有待提升等。...
初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美感知核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 摘要：當(dāng)下的美育教育日益豐富，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。初中美術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法、積極引導(dǎo)學(xué)生，能有效強(qiáng)化學(xué)生審美感知能力與藝術(shù)創(chuàng)造性，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在新時(shí)期教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)的背...
關(guān)于新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)的思考 摘要：新課標(biāo)背景下的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)，更加注重突出學(xué)生綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生把平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形的能力。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力、幾何直觀能力等，幫助學(xué)生建構(gòu)立體思維，強(qiáng)化立體幾何分析能力，從而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?..
高中地理課堂中單元整合指導(dǎo)的策略探討 摘要：新課程改革背景下，高中地理學(xué)科無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法都發(fā)生了一定改變，更加突出了“核心素養(yǎng)”這一教育特色。教師需在課堂教學(xué)中整合豐富課內(nèi)外資源，依托課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、調(diào)整，提升高中地理課堂教學(xué)有效性。本文依托單元整合指導(dǎo)開展高...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析 摘要：隨著新課改的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的深層次問(wèn)題越來(lái)越引起教育工作者的重視，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生正影響。此教學(xué)模式下，學(xué)生通過(guò)教...
幼兒語(yǔ)言教育中繪本劇表演的實(shí)踐探索 摘要：語(yǔ)言技能是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社交活動(dòng)、表達(dá)個(gè)人情感、獲取生存信息的重要技能。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言教育的整體質(zhì)量將對(duì)幼兒的交際能力、情感認(rèn)知產(chǎn)生重要的影響。要完善幼兒語(yǔ)言教育路徑，必須打造以幼兒學(xué)習(xí)、感知、積累為導(dǎo)向的教育模式。繪本劇中融...
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造教育思想的滲透 摘要：本文探討了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造教育思想的滲透策略。首先介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式和創(chuàng)造教育思想的概念，并強(qiáng)調(diào)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造教育思想的重要性；接著分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，包括學(xué)生缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣不高等；然后提出...
核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下的初中地理教學(xué)有效性及課后評(píng)價(jià) 摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的初中地理教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)過(guò)程中，地理課程是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。通過(guò)構(gòu)建綜合思維和區(qū)域認(rèn)知等地理思維，為地理實(shí)踐提供指向，才能落實(shí)“人地協(xié)調(diào)”這個(gè)最終目標(biāo)。本文筆者立足學(xué)...
情景教學(xué)法在高中政治《法律與生活》教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生將法律知識(shí)融入生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)掌握情景教學(xué)法的基本概念與學(xué)習(xí)價(jià)值，分析情景教學(xué)法的現(xiàn)狀問(wèn)題，利用情景教學(xué)法的實(shí)施策略，提升高中政治《法律與知識(shí)》的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；...
幼兒園教學(xué)中游戲教學(xué)的開展策略 摘要：游戲教學(xué)是一種與幼兒興趣取向和認(rèn)知特點(diǎn)高度契合的教學(xué)模式，在幼兒?jiǎn)⒚山逃芯哂谐霰姷慕逃ЧｋS著幼兒教育理念的不斷進(jìn)步，人們對(duì)幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效果提出了更高的要求，因此，如何更有效地開展游戲教學(xué)，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)工作...
初中數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一致性課堂的構(gòu)建 摘要：本文主要圍繞初中數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一致性課堂的構(gòu)建展開，并以“三角形證明”為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“教、學(xué)、評(píng)”一致性課堂的構(gòu)建，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文圍繞理解、落實(shí)、實(shí)現(xiàn)、反思四步驟開展...
基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的幼兒園科學(xué)種植活動(dòng)開展策略 摘要：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是最基本的學(xué)習(xí)形式之一，是指人在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物產(chǎn)生內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說(shuō)或未必能夠言說(shuō)的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過(guò)程。幼兒園...
面向計(jì)算思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略探索 摘要：新課標(biāo)下計(jì)算思維能力是信息素養(yǎng)的核心要素之一。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)更新教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)把鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維提升到關(guān)鍵位置，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，讓學(xué)生學(xué)...
小學(xué)信息科技課堂中的對(duì)話教學(xué)策略研究 摘要：基于對(duì)新課標(biāo)背景下對(duì)話教學(xué)的理解，本文通過(guò)具體的教學(xué)案例，從三個(gè)角度探究新課標(biāo)背景下小學(xué)信息科技課堂中的對(duì)話教學(xué)策略，一是“對(duì)話前利用學(xué)習(xí)單預(yù)判思維”，目的在于降低師生對(duì)話的不確定性；二是“對(duì)話中借助于微視頻來(lái)生成思維”，目的在于提...
“立德樹人”理念下初中班主任德育工作開展策略 摘要：德育是初中教育中不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的意義。在教學(xué)中，德育和智育之間既彼此獨(dú)立，又相互統(tǒng)一，兩者協(xié)同作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。然而，從目前初中班主任德育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，德育工作中還存在一些問(wèn)題，在一定程...
游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法。所以，教師需要積極學(xué)習(xí)游戲教學(xué)法，理解其應(yīng)用原則和教學(xué)策略，同時(shí)還需要對(duì)數(shù)學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)情設(shè)計(jì)適宜的游戲活動(dòng)，活躍課...
感受自然意趣，弘揚(yáng)中華國(guó)粹 摘要：中國(guó)山水畫氣勢(shì)恢宏，意境幽遠(yuǎn)，是中華民族燦爛文化的組成部分，在世界繪畫史上特立獨(dú)秀，風(fēng)采出眾。中學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫，可以陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。提升初中美術(shù)教學(xué)中的中國(guó)山水畫質(zhì)量，弘揚(yáng)中華國(guó)粹，深化素質(zhì)教育改革，以此為契機(jī)激發(fā)初中生...
儒家優(yōu)秀家庭倫理觀中的教育之道及當(dāng)代運(yùn)用 摘要：家庭倫理是家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根基，是維系家庭成員幸福和睦與優(yōu)質(zhì)發(fā)展的保障，更是教育子女、立德樹人的源頭活水。儒家文化含有大量?jī)?yōu)秀的家庭倫理教育思想，如仁愛忠恕、親親為大、克己復(fù)禮、孝悌為先等。自古至今，這些優(yōu)秀的家庭倫理觀念一直起著調(diào)節(jié)...