基于區(qū)域認知培養(yǎng)的初中地理主題式教學實踐研究
當前的基礎教育改革強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，區(qū)域認知作為地理學科的關鍵能力，其培養(yǎng)因受到教學觀念的限制，長期陷入碎片化、淺表化困境。傳統(tǒng)教學模式囿于區(qū)域知識的單向傳遞，忽視學生空間思維的系統(tǒng)建構與真實情境中的遷移應用。主題式教學以跨學科整合與深度學習為特征，為破解這一難題提供了新視角：通過提煉區(qū)域認知的核心問題鏈，創(chuàng)設結構化學習情境，能夠引導學生在復雜地理要素的關聯(lián)中發(fā)展高階思維。（剩余3731字）