找準(zhǔn)支點(diǎn)，讓作文進(jìn)步“看得見(jiàn)

——觀(guān)陳其明老師的“記敘文寫(xiě)作素材加工"作文課感悟

筆者曾多次聽(tīng)陳其明老師的語(yǔ)文課：教學(xué)設(shè)計(jì)講創(chuàng)意，教學(xué)風(fēng)格日臻成熟，而且敢于向教學(xué)難題挑戰(zhàn)。這也是一位熱愛(ài)研究與實(shí)踐的優(yōu)秀語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。這次作文課，他以“記敘文寫(xiě)作素材加工”為教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生破解不愿寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)和寫(xiě)不好的關(guān)鍵難題。課堂氛圍很活躍，學(xué)習(xí)效果很好。審視這節(jié)課，大概有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（剩余1727字）