人因設(shè)計下的風(fēng)景園林設(shè)計思維訓(xùn)練的教學(xué)探討

［摘 要］設(shè)計思維是通過思考與映像體現(xiàn)出創(chuàng)造力的行為，風(fēng)景園林師運(yùn)用設(shè)計思維為景觀問題尋找解決途徑，風(fēng)景園林教育需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握設(shè)計思維以解決問題。文章以風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計課程中的城市公園景觀設(shè)計為例，采取以學(xué)生為主體、過程探究式和結(jié)果導(dǎo)向式的教學(xué)方式，結(jié)合風(fēng)景園林設(shè)計思維的特性及訓(xùn)練方式，提出“景觀—感知—認(rèn)知—行為—設(shè)計”風(fēng)景園林設(shè)計思維訓(xùn)練的途徑及教學(xué)方法，以突破感知特征、代入情景、深入體驗(yàn)為教學(xué)主線，從使用者感知體驗(yàn)角度，從公園景觀要素以及使用者景觀行為投入、景觀行為調(diào)節(jié)、景觀行為體驗(yàn)、景觀行為結(jié)果等方面展開設(shè)計思維專項設(shè)計訓(xùn)練，注重使用者行為和空間的關(guān)系，從而提出場所設(shè)計策略。（剩余6010字）