基礎教育研究

2025年06期

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《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學

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《愛彌兒》教育思想對“啟智潤心“因材施教”的啟示 【摘要】《愛彌兒》是盧梭最具有代表性的教育著作之一，其中全面闡述了他關于兒童教育的觀點，這些觀點與當代“啟智潤心”“因材施教”的育人智慧高度契合。要想深化對“啟智潤心”“因材施教”的理解，應遵循自然發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生認知與理性思維；優(yōu)化情智...

中學藝術社團育人質(zhì)量提升策略 【摘要】隨著基礎教育課程改革的不斷深入，藝術社團等美育“第二課堂”的育人價值逐漸凸顯。文章立足社團實踐經(jīng)驗，深度調(diào)研和分析國內(nèi)中學社團建設成功案例，從“聚焦改革，深挖藝術社團育人價值；素養(yǎng)導向，提升藝術社團育人質(zhì)量；立足時代，改進藝術社團育...
區(qū)域內(nèi)普通中小學資源教室建設與運行現(xiàn)狀分析 【摘要】通過問卷、訪談等方式對山東省淄博市周村區(qū)4所學校的資源教室硬件配置情況、資源教室服務情況、資源教師專業(yè)建設情況、資源教室支持情況進行調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，目前周村區(qū)資源教室以學科指導為主，缺少個別化課程；普通交流不足，缺乏專業(yè)指導；資源教...

“三研四精五環(huán)”框架下縣域小學教師專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 【摘要】隨著縣域小學教育教學工作的不斷深化，如何進一步提升小學教師的專業(yè)能力，已然成為社會各界關注的焦點話題。但是目前，縣域內(nèi)小學教師的專業(yè)能力發(fā)展和成長，還面臨制度建設、保障機制、教研體系、培養(yǎng)模式等因素的制約，這對小學教育教學工作的深入...
鄉(xiāng)村普惠性幼兒園園長保教領導力現(xiàn)狀與提升研究 【摘要】學前教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興需鄉(xiāng)村普惠性幼兒園園長提升保教領導力，但是相關研究尚淺且少。對環(huán)江普惠性幼兒園園長的調(diào)研結果表明：一是保教領導力總體水平較高，但是有維度差異，價值領導力最強，組織領導力最弱；二是要提升保教制度制訂能力和教...
互利共生視域下鄉(xiāng)村學前教師專業(yè)提升策略 【摘要】區(qū)域?qū)W前教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展面臨著區(qū)域缺乏有效常態(tài)化交流機制，鄉(xiāng)村教師在發(fā)展過程中處于被動從屬地位，教科培一體化建設力度不足等困境?；ダ采曈蛳拢l(xiāng)村學前教師專業(yè)提升不是與城區(qū)教師進行同質(zhì)均等化發(fā)展，而是需要激發(fā)鄉(xiāng)村幼兒園自身發(fā)展意識...

基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學大單元整體教學策略研究 【摘要】核心素養(yǎng)背景下的小學數(shù)學大單元整體教學具有整體性、有序性、系統(tǒng)性的特征。文章以人教版小學數(shù)學五年級下冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”為例，探索基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學大單元整體教學策略，包括構建跨學科聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識；實施情境教學...
高中思想政治問題導學型學本課堂教學策略研究 【摘要】高中思想政治課程作為落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，其課堂教學模式創(chuàng)新對學生核心素養(yǎng)培育具有重要意義。文章解析了問題導學型學本課堂的概念，分析其特征，指出其具有激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)、優(yōu)化教師角色定位的價值，為此，可通過“問題鏈分層設...
基于家國情懷的鄉(xiāng)土地理研學旅行活動設計 【摘要】培養(yǎng)學生的家國情懷是實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要組成部分，鄉(xiāng)土地理研學旅行為落實家國情懷的培養(yǎng)提供了一條有效途徑。文章以培養(yǎng)家國情懷為目標，基于對湖南省隆回縣研學旅行資源的分析，確定了“訪魏源故居，探云上花瑤”研學主題，并設計了包含研...
初中生物學社會性科學議題教學探究 【摘要】社會性科學議題作為連接科學知識與社會現(xiàn)實的重要載體，能有效促進學生生物學核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。在初中生物學社會性科學議題教學中，教師應遵循情境真實性原則、視角多維性原則、論證思辨性原則、實踐參與性原則。具體實施時可采取以下四個策略：錨...

小學語文閱讀教學中“好問題”提出的策略 【摘要】問題是小學語文閱讀教學的紐帶，要想充分調(diào)動師生教學的積極性，提出“好問題”是關鍵。在小學語文閱讀教學中，要想提出一個“好問題”，首先，問題要具有針對性，即以達成教學目標為目的，關注教學內(nèi)容，分析診斷學情。其次，在課前預設“好問題”，...
數(shù)字化環(huán)境下小學語文低段識字教學評價設計研究 【摘要】數(shù)字化環(huán)境下，借助數(shù)字工具賦能低段識字教學評價對于培育學生核心素養(yǎng)具有積極意義，利用有效設計將二者積極融合是保障識字教學評價效果的關鍵。數(shù)字化環(huán)境下的小學語文低段識字教學評價設計應遵循素養(yǎng)為本、技術為用和逆向設計的原則，借助數(shù)字化平...
小學語文教學中學生專注力和表達習慣的培養(yǎng)研究 【摘要】小學階段是培養(yǎng)學生專注力和表達習慣的關鍵階段，學生專注力的強弱直接影響其對語文知識的理解與運用，而培養(yǎng)學生的表達習慣則是提升學生語言素養(yǎng)的有效途徑。因此在教學中，教師可通過設計互動游戲，激發(fā)學生專注力；構建分層任務，延長學生專注時間...
核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學課后練習有效評價策略研究 【摘要】當前小學數(shù)學課后練習評價存在著評價內(nèi)容具有局限性、評價方式具有單一性、評價反饋具有滯后性等問題。在核心素養(yǎng)視域下，可采用以下小學數(shù)學課后練習有效評價策略：豐富評價內(nèi)容，多維度評估學生；多元評價方式，激發(fā)數(shù)學學習興趣；聚焦題目設計，強...
基于議題式教學的初中道德與法治教學模式構建與實施 【摘要】議題式教學以問題為導向，強調(diào)通過自主探究與合作學習提升學生核心素養(yǎng)，是課程改革倡導的重要教學方式。在初中道德與法治教學中，教師可通過“精選議題，擬定議題核心；精選話題，形成議題框架；精選主題，升華議題活動；精選試題，開展議題評價”四...

小學語文作文教學中激發(fā)學生創(chuàng)新思維的教學方法與實踐策略 【摘要】小學階段是學生思維發(fā)展的關鍵時期，而語文作文教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方面起著至關重要的作用。在教學中，可通過情境創(chuàng)設法、頭腦風暴法、逆向思維訓練法、合作學習法和多元評價法等教學方法，以及采取信息技術與作文教學的融合、思維導圖在作文教學...
建構主義學習理論下的小學數(shù)學教學實踐 【摘要】基于建構主義學習理論架構的教學模式包括情境創(chuàng)設、協(xié)作學習、意義建構、交流與反思等環(huán)節(jié)。具體應用于“時、分、秒”知識點的教學實踐中，可細化為“情境導入：創(chuàng)設生活情境，激發(fā)興趣”“合作探究：分組討論，探究時間關系”“實踐操作：動手撥動鐘...
APOS理論導向下的小學數(shù)學概念教學研究 【摘要】APOS理論作為教育研究中的重要理論框架，為推動小學數(shù)學概念教學的系統(tǒng)化發(fā)展提供了科學依據(jù)。文章立足于小學數(shù)學概念教學，從“活動—過程—對象一圖式”四個階段的理論指導出發(fā)，提出基于APOS理論的分階段教學策略，包括創(chuàng)設真實情境，鋪墊...
小學體育教學中現(xiàn)代體能訓練的應用路徑探究 【摘要】現(xiàn)代體能訓練作為系統(tǒng)性的教育過程，突破了傳統(tǒng)的體能鍛煉框架，融匯了現(xiàn)代科學理論與實踐研究成果，能夠有效提升學生的綜合體能素質(zhì)和運動能力。然而，當前小學體育教育在開展現(xiàn)代體能訓練時，仍然面臨訓練理念片面、訓練資源條件受限、學生主體關注...

高考英語讀后續(xù)寫典型問題類型及應對策略 【摘要】高考英語讀后續(xù)寫是一種較為新穎的英語寫作題型，能夠考查學生綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生英語思辨能力和創(chuàng)新能力。通過分析高考英語讀后續(xù)寫的重要作用，總結學生在解答該題型時存在的典型問題，指導教師在教學中明確續(xù)寫評分要點，強調(diào)內(nèi)容連貫與主...
思辨性閱讀與表達”學習任務群教學評價研究 【摘要】“思辨性閱讀與表達”學習任務群是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的重要方式，構建科學的“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學評價有利于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，提升邏輯表達水平，促進深度知識建構。教師可采取“聚焦批判思維，設計評價標準；挖掘閱讀邏輯...

基于完整經(jīng)驗建構的幼兒園美工區(qū)空間再造研究 【摘要】幼兒園美工區(qū)是幼兒進行藝術創(chuàng)作、感知世界的重要場所，可以有效促進幼兒認知、情感及社交能力的發(fā)展。然而，現(xiàn)有美工區(qū)的空間設計在一定程度上忽視了幼兒生活經(jīng)驗與課程經(jīng)驗的有效銜接、認知經(jīng)驗與社會經(jīng)驗的融合，未能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛力和綜合...
晨間活動情境中大班幼兒勞動習慣養(yǎng)成的實踐探索 【摘要】在幼兒教育的關鍵期，勞動習慣的養(yǎng)成不僅是促進幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而且是彌補家庭教育中勞動教育缺失和啟蒙社會責任意識的必要途徑。然而，當前幼兒勞動習慣培養(yǎng)面臨勞動情境缺乏、任務分解不足、技能實踐單一及合作機會缺少等問題，制約了教育...
基于STEM理念的幼兒園游戲活動實踐 【摘要】隨著教育理念的不斷更新，STEM理念愈發(fā)受到教育行業(yè)關注。STEM理念強調(diào)科學、技術、工程與數(shù)學的融合，使用STEM理念開展教育逐漸成為幼兒園教育的重要方向。文章探討STEM理念與幼兒園教育的契合點，闡述基于STEM理念的幼兒園游戲...
家庭一幼兒園合作模式對幼兒社交能力發(fā)展的影響研究 【摘要】家庭-幼兒園合作模式在幼兒社交能力培養(yǎng)中起著重要作用，但是在當前教育實踐中，家園合作仍存在家長角色認知不足、合作機制碎片化等問題。對此，可從明確家園分工、豐富合作形式、注重個性支持和加強家長指導等方面入手，構建一致性強且可持續(xù)的協(xié)作...