APOS理論導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究

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【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1002-3275（2025）06-69-04

數(shù)學(xué)概念是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理、判斷的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、法則、公式的基礎(chǔ)。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸聚焦學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的背景下，數(shù)學(xué)概念教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的核心環(huán)節(jié)備受關(guān)注。本文從APOS理論的角度對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)展開研究，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、設(shè)置問題探究、設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)任務(wù)、引導(dǎo)歸納總結(jié)等教學(xué)策略，幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)認(rèn)知形成向完整知識(shí)圖式過渡，為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供實(shí)踐路徑與理論依據(jù)。（剩余5885字）