基礎(chǔ)教育研究

2025年07期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會(huì)主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

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從新校到優(yōu)校：優(yōu)質(zhì)學(xué)校的影響因素與建設(shè)策略 【摘要】辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略、學(xué)校文化、師生關(guān)系及教育評(píng)價(jià)是影響學(xué)校優(yōu)質(zhì)程度的六個(gè)因素。文章通過(guò)多元線性回歸等方法探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素與影響方式，結(jié)果顯示各因素整體正向預(yù)測(cè)學(xué)校滿意度，各因素間存在相關(guān)性，新建學(xué)校與成熟學(xué)校中各...
民族地區(qū)幼兒入學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備評(píng)估與分析 【摘要】幼兒入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)估是幼小銜接工作的重要組成部分。研究者依據(jù)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》編制了大班幼兒入學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)廣西Y市5所公立幼兒園538名幼兒調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析幼兒入學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平狀況，對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)進(jìn)一步...

基于“五育”融合的教學(xué)實(shí)踐：意蘊(yùn)、原則與策略 【摘要】“五育”融合是德、智、體、美、勞五育在教育教學(xué)中的整體生成，是“五育”并舉政策推動(dòng)下的理論提升?！拔逵比诤现荚谛迯?fù)教育生態(tài)，培養(yǎng)完整的人，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建全面育人體系。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)把握“五育”融合的內(nèi)在規(guī)律性，確立教...
博物館資源融入中小學(xué)課后服務(wù)的路徑探索 【摘要】課后服務(wù)是構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。博物館資源是課后服務(wù)可利用的重要資源，文章以生物學(xué)教師利用“晉侯鳥(niǎo)尊”開(kāi)發(fā)的課后服務(wù)活動(dòng)為例，要求活動(dòng)內(nèi)容選擇與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的博物館資源、活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注核心素養(yǎng)的培育、活動(dòng)評(píng)價(jià)...

幼兒園教師職業(yè)倦怠成因與破解路徑：基于生態(tài)系統(tǒng)理論的分析 【摘要】幼兒園師資水平高低深刻影響著學(xué)前教育的發(fā)展，預(yù)防和破解幼兒園教師職業(yè)倦怠是提升師資水平的重要一環(huán)。文章對(duì)幼兒園教師職業(yè)倦怠成因的分析，試圖從強(qiáng)調(diào)單一的內(nèi)因外因向強(qiáng)調(diào)多維因素的生態(tài)學(xué)發(fā)展。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論分析幼兒園教師職業(yè)倦怠成因，需...
幼兒園男教師職業(yè)認(rèn)同影響因素及促進(jìn)策略研究 【摘要】在幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，職業(yè)認(rèn)同是一個(gè)至關(guān)重要的因素，它在教學(xué)能力提升以及教師職業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。職業(yè)認(rèn)同涉及個(gè)體對(duì)本職工作的重視程度、對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的接受程度以及對(duì)自身職業(yè)角色的理解和認(rèn)同。文章基于范倫特職業(yè)認(rèn)同理論...

學(xué)生課堂積極沉默：內(nèi)涵、類型與價(jià)值生成 【摘要】學(xué)生課堂積極沉默是學(xué)生主動(dòng)參與課堂的表現(xiàn)之一，對(duì)學(xué)生課堂積極沉默進(jìn)行分析是衡量學(xué)生課堂參與程度的應(yīng)有之義。學(xué)生課堂積極沉默是以靜思默想為外在表征，實(shí)質(zhì)上深度參與課堂進(jìn)程、主動(dòng)投入教學(xué)活動(dòng)的一種積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，可細(xì)分為深度思考型沉默、認(rèn)...
“大思政課”視域下紅色資源融入高中思政課育人路徑探究 【摘要】新時(shí)代“大思政課”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“大思政課”視域下開(kāi)展紅色資源教育，是推動(dòng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措。高中思政課作為育人主陣地，要具有融入紅色資源教學(xué)素材的“大視野”，傳承紅色資源文化基因的“大使命”，利用紅色資源教學(xué)創(chuàng)新...
“四層一體”視角下地理研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì) 【摘要】研學(xué)旅行是基于真實(shí)的情境發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科實(shí)踐育人的有效方式。文章基于“四層一體”理論，以陜西省寧強(qiáng)縣玉皇觀茶文化旅游景區(qū)為例，從自然層、生計(jì)層、制度層、文化層四個(gè)層面設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)，包括研學(xué)主題、研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)設(shè)計(jì)思路、研學(xué)...
基于CiteSpace的歷史學(xué)科“學(xué)業(yè)質(zhì)量”研究熱點(diǎn)演進(jìn)與前沿趨勢(shì) 【摘要】課程改革重視課程評(píng)價(jià)，在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中首次編制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，于是針對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究隨之展開(kāi)。文章借助CiteSpace軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于歷史學(xué)科“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的發(fā)文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，發(fā)現(xiàn)“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的研究主要圍繞關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)...
基于CiteSpace知識(shí)圖譜的我國(guó)中小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究分析 【摘要】跨學(xué)科教學(xué)是當(dāng)前中小學(xué)的研究熱點(diǎn)。借助CiteSpace對(duì)2014—2024年中國(guó)知網(wǎng)收錄的243篇跨學(xué)科教學(xué)主題的文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析和知識(shí)圖譜繪制，探究該領(lǐng)域的研究概況、研究熱點(diǎn)主題，發(fā)現(xiàn)目前發(fā)文量急速增長(zhǎng)，作者、機(jī)構(gòu)的合作研究有待...

可視化工具驅(qū)動(dòng)下的初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】提高單元作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量，是推動(dòng)課程改革深化、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。在教學(xué)中，教師可基于課程視域下的單元作業(yè)理論，構(gòu)建“設(shè)計(jì)流程圖一過(guò)程記錄表一反思評(píng)價(jià)表”三位一體的作業(yè)設(shè)計(jì)模型，通過(guò)可視化工具串聯(lián)單元目標(biāo)、任務(wù)實(shí)施與效...
APOS理論指導(dǎo)下的初中地理概念教學(xué)研究 【摘要】地理概念作為初中地理課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，需要地理教師不斷地思考與探索其教學(xué)路徑。文章以“地球的自轉(zhuǎn)”一課為例，將APOS理論創(chuàng)造性地應(yīng)用于初中地理概念教學(xué)中，讓學(xué)生在APOS理論的活動(dòng)、過(guò)程、對(duì)象、圖式四個(gè)階段中，在生活現(xiàn)象中感知概念、...

人工智能技術(shù)輔助下的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究 【摘要】人工智能技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)提供了重要支持，能夠激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣、提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力、增強(qiáng)語(yǔ)文課堂互動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。為創(chuàng)設(shè)合適的口語(yǔ)交際情境、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中，教師可在人工智能技術(shù)輔助下，采取借助...
小學(xué)語(yǔ)文教材中“語(yǔ)文園地”教學(xué)策略研究 【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教材中的“語(yǔ)文園地”通過(guò)多樣化的欄目設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力及審美創(chuàng)造。然而，目前“語(yǔ)文園地”教學(xué)面臨教學(xué)目標(biāo)模糊不清、教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)無(wú)序與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺失的三重困境。因此在教學(xué)中，教師可采取“以素養(yǎng)為導(dǎo)向...

新高考模式下高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析 【摘要】新高考背景下，對(duì)高考地理試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、認(rèn)知要求與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性分析十分必要。文章采用混合研究方法深入分析試題內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)性匹配程度，并據(jù)此提出教學(xué)優(yōu)化策略：逆向設(shè)計(jì)優(yōu)化目標(biāo)，提升教學(xué)與命題協(xié)同效應(yīng)；構(gòu)建情境驅(qū)動(dòng)路徑，精準(zhǔn)...

場(chǎng)域理論視角下幼兒園教師家庭教育指導(dǎo)工作的困境剖析與破解路徑 【摘要】新時(shí)代的幼兒園教師家庭教育指導(dǎo)工作問(wèn)題凸顯。布迪厄的場(chǎng)域理論為反思社會(huì)實(shí)踐提供了理論工具。通過(guò)場(chǎng)域理論的場(chǎng)域、資本、慣習(xí)三大概念揭示教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)困境及其內(nèi)在成因：場(chǎng)域的結(jié)構(gòu)化問(wèn)題導(dǎo)致幼兒園教師指導(dǎo)異化；資本的轉(zhuǎn)化不...

鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村普惠性幼兒園高質(zhì)量建設(shè)的困境與對(duì)策 【摘要】在鄉(xiāng)村振興和基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)背景下，鄉(xiāng)村普惠性幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注。文章基于霍力巖等人的高質(zhì)量學(xué)前教育指標(biāo)體系，闡述研究者的實(shí)地調(diào)研分析，指出2021—2023年廣西環(huán)江縣普惠性幼兒園在價(jià)值、條件、過(guò)程和結(jié)果質(zhì)量方面...
問(wèn)題式學(xué)習(xí)：民族地區(qū)幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí) 【摘要】問(wèn)題式學(xué)習(xí)主張借助真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒積極探尋問(wèn)題答案、表達(dá)自己的思考，在親身體驗(yàn)中完成意義建構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí)。文章探討問(wèn)題式學(xué)習(xí)在民族地區(qū)幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中的運(yùn)用價(jià)值，闡述如何用問(wèn)題式學(xué)習(xí)引領(lǐng)民族地...
深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向的幼兒園游戲化課程在地化實(shí)踐路徑 【摘要】教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》指出要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。當(dāng)前，幼兒園面臨理念桎梏、內(nèi)容同質(zhì)化困境、策略單一化危機(jī)，文章闡述文化基因賦能的游戲化課程設(shè)計(jì)范式，提出“雙向調(diào)適”實(shí)施框架，即教師需建立“觀察—...
“中國(guó)風(fēng)” 動(dòng)畫元素融入幼兒園活動(dòng)的實(shí)踐探索 【摘要】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園是增強(qiáng)幼兒文化自信與認(rèn)同感的重要方式，“中國(guó)風(fēng)”動(dòng)畫作為以傳統(tǒng)文化為題材的動(dòng)畫作品，應(yīng)發(fā)揮其在推進(jìn)幼兒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的作用。文章從認(rèn)知—情感—意動(dòng)理論探討其對(duì)幼兒知情意行的作用，從活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)三個(gè)...