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【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-3275（2025）06-81-04
“思辨性閱讀的核心理念是落實生本地位，引導學生學會質(zhì)疑，進行獨立思考，助推課堂教學由‘淺入‘深’，走向精彩。”[基于此，本文從“思辨性閱讀與表達”學習任務群的內(nèi)涵入手，對構(gòu)建科學的“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學評價的價值進行分析，并提出了構(gòu)建科學的“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學評價的策略，旨在全面實現(xiàn)“思辨性閱讀與表達”學習任務群的教學目標。（剩余5596字）
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思辨性閱讀與表達”學習任務群教學評價研究
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