基礎(chǔ)教育研究

2024年20期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學

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2019—2023年我國農(nóng)村留守兒童教育研究綜述 【摘要】通過查閱2019—2023年我國農(nóng)村留守兒童教育研究相關(guān)文獻，可以發(fā)現(xiàn)研究者群體間缺少聯(lián)系，學科界限明顯；研究方法傳統(tǒng)，深度挖掘不足；理論與實踐關(guān)聯(lián)性欠佳，應用性不充足；部分研究價值取向不妥，有待政策指引。為此，應重點培養(yǎng)一線教育...

席勒美育思想賦能新時代學校美育的三重邏輯 【摘要】席勒作為美育奠基者，主張在審美中實現(xiàn)人性的完善、在游戲中完成人性的復歸。然而在目前學校美育實踐中，工具理性的僭越倒置了美育目的與手段、知識為主的美育方法背離了美育人性完善的內(nèi)在追求，學校美育實踐亟須美育思想的指導。以席勒美育思想為...

教育家精神引領(lǐng)教師數(shù)字素養(yǎng)提升校本范式構(gòu)建實踐 【摘要】教育家精神的內(nèi)涵，融合于現(xiàn)代教育的數(shù)字浪潮中，體現(xiàn)在教師對數(shù)字素養(yǎng)的深刻理解與靈活運用上。文章圍繞教育家精神的內(nèi)涵特征、教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵解析、教師數(shù)字素養(yǎng)“三四四三”提升路徑進行闡述。其中，“三四四三”為頂層規(guī)劃的“三側(cè)重”方案，...
智能時代幼兒園教師課程領(lǐng)導力提升的策略 【摘要】智能化設(shè)施設(shè)備的廣泛應用，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教育方式。面對時代變遷，幼兒園教師不斷提升課程領(lǐng)導力是時代發(fā)展的必然要求。在智能時代，幼兒園教師課程領(lǐng)導力的發(fā)展面臨諸多困境，例如課程資源辨識篩選能力不足；課程設(shè)計的主體能動性發(fā)揮不...
教育家精神視域下粵北地區(qū)薄弱學校教師專業(yè)成長探究 【摘要】教育家精神作為新時代教育理念的精髓，其核心體現(xiàn)為“四有”好老師的標準，要求教師在教書育人中堅守理想、關(guān)愛學生、追求卓越。文章從教育家精神視域出發(fā)，探索促進粵北地區(qū)薄弱學校教師專業(yè)成長的有效路徑，提升教師隊伍的整體素質(zhì)?；洷钡貐^(qū)許多...

數(shù)學高考試題對學生核心素養(yǎng)的評估與教學啟示 【摘要】在課程改革持續(xù)推進的背景下，高考數(shù)學試卷日益注重考查學生的核心素養(yǎng)。文章運用三水平數(shù)學核心素養(yǎng)評價體系，分析2023年四套數(shù)學試卷，發(fā)現(xiàn)四套試卷普遍重視對學生知識遷移能力的測試，并從多個角度全面評估學生的數(shù)學素養(yǎng)，新課標卷重視數(shù)學...
基于大觀念的初中英語寫作教學應用研究 【摘要】為探究大觀念教學在初中英語寫作教學中的應用效果，文章采用實證研究和訪談研究的方法，證實基于大觀念的寫作教學方法能夠幫助學生深入地思考和分析問題，修改和優(yōu)化作品，提高作品質(zhì)量，促進批判性思維能力的提升。同時，教師在基于大觀念的初中英...
初中生英語學習負性情緒調(diào)節(jié)研究 【摘要】初中生在英語學習中表現(xiàn)出的負性情緒作為一種非智力因素，影響著學生的英語學習效果。因此，初中英語教學應融入心理健康教育內(nèi)容，以促進學生心理健康發(fā)展。通過分析負性情緒在初中生英語學習過程中的表現(xiàn)和成因，提出了在初中英語課堂開展心理健康...
高中地理課外作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告 【摘要】地理課外作業(yè)是指在課堂教學之外，培養(yǎng)學生高階思維能力的一種綜合實踐活動。文章呈現(xiàn)了教師和學生關(guān)于高中地理課外作業(yè)的各方面情況的問卷調(diào)查結(jié)果。從教師層面來看，大部分教師對地理核心素養(yǎng)有一定的了解，并認識到地理課外作業(yè)對培養(yǎng)學生地理核...

高中語文整本書閱讀的現(xiàn)實困境與應對策略 【摘要】隨著高中語文教學改革的深入，“整本書閱讀與研討”作為學習任務群的重要組成部分被納入語文課程標準，推動了整本書閱讀的研究熱潮，并取得了諸多研究成果。然而在實際教學中，整本書閱讀仍面臨著一系列問題。因此，文章以《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》...
基于高考真題提煉大概念，培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的策略 【摘要】在高三復習課中，學生通過大概念指導下的反復思維訓練，可以促進學習力的生成，提高其應對未來生活復雜情境的能力，落實核心素養(yǎng)的培育。以2024年廣東省普通高中學業(yè)水平考試思想政治學科選擇性考試相關(guān)試題為例，基于高考真題提煉大概念，復習...
思維導圖賦能高中物理PBL教學模式研究 【摘要】PBL是當前高中物理教學常用模式，但是高中物理PBL教學仍存在一些不足。對此，文章以“電源和電流”PBL教學為例，依托思維導圖，從構(gòu)建電流基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡、細化電路設(shè)計路徑、優(yōu)化電流測量過程、結(jié)構(gòu)化歸納學習成果等方面入手，提升高中物理...
指向地理實踐力培養(yǎng)的農(nóng)耕文化研學活動設(shè)計 【摘要】農(nóng)耕文化研學活動是文化傳承與地理學習相結(jié)合的活動，具有獨特的教育價值。文章以上堡客家梯田為例，探索指向地理實踐力培養(yǎng)的農(nóng)耕文化研學活動設(shè)計，對研學主題、研學目標、研學準備、研學課程、研學活動安排流程、研學活動評價各方面進行介紹，以...
高中歷史教學中培養(yǎng)學生時空觀念的意義與策略 【摘要】時空觀念是課程標準要求學生掌握的五大核心素養(yǎng)之一。作為一種思維方式，它需要教師在教學中有意識地對學生進行培養(yǎng)。在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的時空觀念能夠體現(xiàn)歷史學科的本質(zhì)，符合學業(yè)水平考試要求，厘清歷史發(fā)展脈絡。文章以《中外歷史綱要（...
小學體育籃球教學中游戲的應用 【摘要】在小學體育教學中，籃球作為一項廣受歡迎的運動，成為培養(yǎng)學生身體素質(zhì)和團隊合作精神的重要手段。為有效將籃球教學與游戲相結(jié)合，使學生在愉快的氛圍中掌握籃球技能，在教學中教師可基于安全性和參與性原則，采用“運用趣味性游戲激發(fā)學生籃球運動...

初中語文教材助讀系統(tǒng)的應用 【摘要】助讀系統(tǒng)是連接教師、學生與教材的重要橋梁。深度挖掘和合理運用助讀系統(tǒng)，可以顯著提升學生的核心素養(yǎng)和教學的整體效率。然而在實際教學中，部分教師對助讀系統(tǒng)的認識和應用存在不足，使其輔助作用未能充分發(fā)揮。為了有效利用助讀系統(tǒng)，教師需要精...
任務驅(qū)動下的初中語文“活動?探究”單元教學策略研究 【摘要】初中語文教材以“活動·探究”的形式組織單元內(nèi)容，突破了以往以文本和閱讀為核心的單元編排方式，采用任務驅(qū)動的教學模式，以活動作為主要載體，將課外的語文實踐活動融入課堂教學中。為熟練地運用該教學方法，可做好任務設(shè)計，細化探究...
基于文本細讀的小學語文思辨性閱讀教學策略 【摘要】思辨性閱讀教學注重引導學生理性思考文本，推動學生不斷建構(gòu)理性精神，從而培養(yǎng)學生思維能力。在文本細讀中，學生能夠加深對文本的理解，促進獨立思考；體會語言的美，提高審美水平；奠定閱讀基礎(chǔ)，提升思維能力。因此，教師應適當運用文本細讀的方...
高中思想政治課“一案到底”教學法的應用研究 【摘要】在高中思想政治課程中，要想有效激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生分析問題的能力、增強學生的實踐意識，教師可以依據(jù)“一案到底”教學法的理論基礎(chǔ)，如建構(gòu)主義學習理論和人本主義學習理論，從優(yōu)選教學案例、強化問題設(shè)置、加強教師引導、建立多元評價...

一年級新生入學適應困難的個案研究 【摘要】文章通過對一名兒童上小學適應過程的個案考察發(fā)現(xiàn)，研究對象存在身心適應不良、行為習慣欠佳、學習興趣不穩(wěn)定的問題，從兒童個人和家庭兩個方面進行系統(tǒng)分析，了解到家長的過度保護、家庭遷徙與照料者的更換以及兒童自身的局限性，都會使兒童在面對...

小學生心理資本培育的路徑探究 【摘要】心理資本作為一種積極心理資源，對于心理發(fā)展尚未穩(wěn)定的小學生來說尤為重要，能夠促進小學生的身心健康發(fā)展。目前，小學階段對學生心理資本培育不足，迫切需要探索有效的培育策略。文章通過對心理資本概念進行詳細了解，探討心理資本與小學生心理健...

小學班級管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型：時代趨勢、價值意蘊與路徑選擇 【摘要】隨著數(shù)字時代的發(fā)展、數(shù)字教育和“數(shù)字中國”戰(zhàn)略的持續(xù)推進，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為新時代教育教學改革的新趨勢，成為學校教學工作中班級管理發(fā)展的指向標。文章主要闡述小學班級管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部和外部緣由，研究其轉(zhuǎn)型對于學生成長、學校管理和社...
“五育融合”理念下家長講堂促進家校協(xié)同育人的實踐研究 【摘要】“五育融合”，方能全面育人。在“五育融合”理念下，文章從家長講堂闡述了其促進家校協(xié)同育人的可行性，從三部分闡述了以家長講堂為載體促進家校共育的策略，經(jīng)過實踐探索，某班形成了“家長介紹—家長授課—交流互動—反饋激勵—拓展延伸”五步走...

在幼兒園游戲活動中融入歸屬感教育的研究 【摘要】歸屬感是一種心理方面的安全感、落實感，歸屬感與幼兒園游戲活動不是相互分離的個體，兩者具有聯(lián)結(jié)耦合的關(guān)系。形勢的呼吁、歸屬感之于游戲活動的本然價值是其與游戲活動相結(jié)合的內(nèi)在成因。歸屬感教育嵌入幼兒園游戲活動可以從環(huán)境優(yōu)化、情感支持與...
以食育人賦能幼兒園新質(zhì)教育：價值、問題與應對策略 【摘要】幼兒園食育活動的目標旨在通過教育和實踐，增強幼兒對“食”的認知，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習慣，促進其全面發(fā)展。但是，從現(xiàn)狀來看，在實際教育中存在著教師食育素養(yǎng)薄弱、食育內(nèi)容單一化與局限性以及家庭支持與合作機制缺失等問題，從而限制了食育效...
新時代幼兒園美育實施的基本遵循與路徑研究 【摘要】新時代，幼兒園實施美育要以尊重為基礎(chǔ)釋放幼兒主體生命力量，以多元融合為導向促進幼兒審美經(jīng)驗多維生長，以生活為載體營造幼兒美育空間，以游戲為媒介保障幼兒美育快樂實施。當前，幼兒園美育實施面臨著傳統(tǒng)教育觀念束縛、美育內(nèi)容零散、課程體系...