智能時(shí)代幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略

【摘 要】智能化設(shè)施設(shè)備的廣泛應(yīng)用，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教育方式。面對(duì)時(shí)代變遷，幼兒園教師不斷提升課程領(lǐng)導(dǎo)力是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在智能時(shí)代，幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展面臨諸多困境，例如課程資源辨識(shí)篩選能力不足；課程設(shè)計(jì)的主體能動(dòng)性發(fā)揮不足，創(chuàng)新意識(shí)欠缺；課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)素材及現(xiàn)代技術(shù)手段；課程評(píng)價(jià)能力不足；等等。（剩余5773字）