基于文本細讀的小學語文思辨性閱讀教學策略
【摘 要】思辨性閱讀教學注重引導學生理性思考文本,推動學生不斷建構理性精神,從而培養(yǎng)學生思維能力。在文本細讀中,學生能夠加深對文本的理解,促進獨立思考;體會語言的美,提高審美水平;奠定閱讀基礎,提升思維能力。因此,教師應適當運用文本細讀的方法進行教學,采取“研讀課程標準,把握思辨要求;細讀文本,理解文本內(nèi)涵;對話作者,探究文本意圖;積極評價,進行自我反思”等策略,以培養(yǎng)學生的思辨閱讀能力,促進學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。(剩余5802字)
目錄
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