兒童與健康

2024年09期

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《兒童與健康》是中華人民共和國教育部主管、西安交通大學(xué)主辦的一份國內(nèi)外發(fā)行的科普雜志。圍繞著為兒童“身體—心理—社會(huì)適應(yīng)... 展開

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過敏性體質(zhì)兒童的餐點(diǎn)管理策略 民以食為天，對于正在生長發(fā)育期的幼兒而言，每日三餐尤為重要，是確保幼兒攝入充足營養(yǎng)、養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的重要途徑。“吃什么、怎么吃、吃得好不好”對于幼兒來說都至關(guān)重要，也是家長和社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題。充分的營養(yǎng)是幼兒健康成長的基礎(chǔ)。面對越來...
語言發(fā)展遲緩兒童焦慮情緒調(diào)試策略 個(gè)案基本情況好好（化名），男，7歲。好好的接受性語言發(fā)展能力較好，能聽懂他人講話。然而，自好好入園以來，與他人交往的能力相對較差，不擅長主動(dòng)和同伴互動(dòng)，尤其是獨(dú)自和同伴在一起時(shí)，他就會(huì)流露出焦慮不安的情緒。游戲中，好好不喜歡和同伴一起游戲...

在項(xiàng)目化游戲中助推幼兒深度學(xué)習(xí) 項(xiàng)目化游戲是指以幼兒感興趣的驅(qū)動(dòng)性問題為基礎(chǔ)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在借助師幼間的共同探討、制定計(jì)劃、成果展示以及交流分享等多種途徑來幫助幼兒掌握所學(xué)知識，理解知識的深層內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)教師對幼兒的指導(dǎo)能力，幫助幼兒深度學(xué)習(xí)。不僅如此，項(xiàng)目化游...
課程游戲化背景下繪本延伸的探與思 繪本是一種融合圖畫與文字共同敘述完整故事的讀本，它是一門通過圖畫與文字的交織來講述故事的藝術(shù)形式，也是幼兒的“第一本書”。繪本善于利用淺顯的故事來闡述深?yuàn)W的道理，同時(shí)，從美學(xué)的角度來說，繪本當(dāng)中的圖畫還是一幅幅美輪美奐的藝術(shù)畫卷?；仡櫼酝?，...
兒童本位視角下的幼兒消防安全教育活動(dòng) 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。”盡管大部分幼兒園每學(xué)期都會(huì)定期開展消防安全教育活動(dòng)，但是“這些消防演習(xí)真的能有效提升幼兒的安全意識嗎？”“在遇到真實(shí)的火災(zāi)時(shí)，幼兒是...
在基于實(shí)踐的園本教研中智慧成長 園本教研是立足本園實(shí)際，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式的教學(xué)研究活動(dòng)，其對深化教學(xué)研究、推動(dòng)園所發(fā)展具有顯著的內(nèi)驅(qū)力。園本教研能夠真實(shí)生動(dòng)地“書寫”教師智慧成長的新篇章，并通過“品質(zhì)”的提升真正實(shí)現(xiàn)師幼“同快樂、共成長”的目標(biāo)。以下...
兒童為本的美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐與思考 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！蔽覀兙劢埂吨改稀分兴囆g(shù)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以兒童的藝術(shù)表達(dá)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為孩子們充分創(chuàng)...
幼兒自然情境游戲的支持路徑與實(shí)踐思考 自然情境游戲依托自然環(huán)境以及幼兒生活中的人、事、物作為游戲素材，以幼兒經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性和持續(xù)性為基本線索，以幼兒主動(dòng)探究和游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，反映幼兒探索周圍世界的經(jīng)歷和活動(dòng)。我園聚焦資源優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒與自我、自然及社會(huì)產(chǎn)生鏈接、引發(fā)互動(dòng)。在親...
經(jīng)驗(yàn)鏈：指向幼兒深度游戲的支持策略 近年來，教師常在游戲中發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒學(xué)習(xí)的“生長點(diǎn)”。但是，在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：其一，幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)生長碎片化，在游戲過程中，幼兒每天都會(huì)產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)，且經(jīng)驗(yàn)常以碎片化的形式呈現(xiàn)，導(dǎo)致其游戲經(jīng)驗(yàn)不完整；其二，幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)粗淺化，幼...
男孩女孩：對大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的思考 男孩女孩，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，也是幼教人重點(diǎn)關(guān)注的問題。聚焦幼兒的年齡特點(diǎn)和性別差異，可以為日常生活中觀察、指導(dǎo)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)提供真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)依據(jù)。大班幼兒的社會(huì)性快速發(fā)展，個(gè)體差異、性別特征逐漸明顯。著眼幼兒發(fā)展需要，剖析男孩女孩...
幼兒園微信公眾號的改進(jìn)策略 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，微信公眾號已經(jīng)成為營銷宣傳的主要陣地。自2016年我園注冊微信公眾號以來，在八年的探索和完善中，經(jīng)過不斷優(yōu)化創(chuàng)新與升級管理，現(xiàn)今我園微信公眾號關(guān)注用戶已達(dá)1萬+，日閱讀量和點(diǎn)贊量達(dá)2千人次。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我...
班本主題活動(dòng)開展的策略 “以兒童為本，促進(jìn)兒童健康發(fā)展”是幼兒教育工作的指導(dǎo)思想?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確提出：“幼兒園方面應(yīng)遵照辦學(xué)宗旨，積極利用一切資源為孩子們提供適宜的教育環(huán)境，滿足他們?nèi)姘l(fā)展的需要，幫助幼兒度過快樂且收獲滿滿...
馬賽克方法在園本課程中的實(shí)踐與運(yùn)用 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！北疚囊择R賽克方法支持兒童探究過程為載體，引導(dǎo)兒童掌握主動(dòng)權(quán)，參與決策，在課程中發(fā)現(xiàn)，在課...
基于兒童立場的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織策略 在學(xué)前階段，游戲是幼兒運(yùn)動(dòng)的主要形式，游戲?yàn)閮和纳硇慕】党砷L帶來了無限動(dòng)力。我國學(xué)前教育的綱領(lǐng)性文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！辫b于此，本次中班年級組開展的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”就是以兒童為本，將運(yùn)動(dòng)和游...
讓墻面講述孩子們的故事 對于我們這種面積較小的幼兒園來說，恨不得將所有地方都充分利用起來，而墻面就是我們重要的課程資源。從門廳走廊到樓梯過道，再走進(jìn)活動(dòng)室，目之所及處都會(huì)布置許多以展示幼兒作品和主題活動(dòng)內(nèi)容為主的墻面裝飾。這些精心設(shè)計(jì)的墻面是幼兒感興趣的嗎？它們滿...
園本研修：讓案例助推師幼共同成長 我園在開展美術(shù)活動(dòng)案例研討的過程中，幫助教師整理在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，引導(dǎo)教師深入探討，使其將正確的教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研一體化，促使教師在研討中持續(xù)反思、共同成長。聚焦現(xiàn)場，收集有效資源只有清楚地了解每位教師...
閩南傳統(tǒng)戲曲文化在幼兒教育中的運(yùn)用 閩南傳統(tǒng)文化起源于泉州、漳州，指生活在福建南部地區(qū)的人共同創(chuàng)造并一代代傳承發(fā)展與不斷創(chuàng)新的地區(qū)性文化，其包括飲食文化、建筑文化、服飾文化、宗教文化、戲曲文化等。閩南傳統(tǒng)戲曲流行于閩南方言區(qū)的泉州、漳州及臺灣，其音樂唱腔以南曲為主，并在劇目內(nèi)...
幼兒主題式閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 著名教育家陶行知先生提出了“六大解放”的教育思想，概括性地指出：創(chuàng)新的前提就是要解放人。對于幼兒教育工作者來說，“六大解放”就是“解放兒童的頭腦，使之能思；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能講；解放兒童...
基于主題審議的課程園本化實(shí)踐路徑 課程園本化實(shí)施是指幼兒園教師作為主體，對統(tǒng)一課程文本資源進(jìn)行創(chuàng)造性使用的轉(zhuǎn)化過程。教師可以通過主題審議進(jìn)行理性思考，調(diào)整和優(yōu)化課程方案，使之更符合本園園情、更適合本園幼兒的發(fā)展需求。主題審議可分為前、中、后三個(gè)階段：前審議時(shí)，教師需對原有課...
談?dòng)變簣@班級常規(guī)管理 幼兒園班級是由幼兒和保教人員共同組成的學(xué)習(xí)集體。作為三年幼兒園生活最主要的生活場所，班級對幼兒的身心發(fā)展有著最直接和最重要的影響。高效順暢地推進(jìn)幼兒園班級管理工作，對創(chuàng)造和諧有序的班級環(huán)境尤為重要。幼兒園教師的工作對象是3～6歲幼兒，這個(gè)...

一場特別的生命教育“桑蠶絲語” 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱為《綱要》）在目標(biāo)中明確指出，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！鄙逃莾和逃某霭l(fā)點(diǎn)，以生命為本是兒童教育的基本立場。“桑蠶絲語”主題活動(dòng)是以幼兒的興趣為導(dǎo)向，捕捉生...
北方幼兒園冬季冰雪游戲開展的實(shí)踐探索 冰雪是北方地區(qū)幼兒冬季獨(dú)有的自然玩具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！北┦且环N無固定結(jié)構(gòu)的材料，具有高度的可塑性和較強(qiáng)的可變性，可以給幼兒帶來更多的游戲可能性。我園根據(jù)園本化特征，將...
我的大樹朋友 一日生活皆課程，生活是幼兒園課程的重要來源與實(shí)施途徑。優(yōu)秀的課程應(yīng)該融合幼兒的日常點(diǎn)滴，不斷引導(dǎo)其積累對周圍世界的經(jīng)驗(yàn)?！拔业拇髽渑笥选本褪腔谟變簩涞年P(guān)注而生成的自然探索活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒和樹所發(fā)生的故事及遇到的問題，借助《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)...

“房子”變形記 一個(gè)溫暖的冬日下午，大四班的幼兒來到戶外美工區(qū)。只見他們手拿粉筆，或是手臂一揮一個(gè)完整的大圓引得周圍的小伙伴驚嘆連連；又或者幾個(gè)小姑娘寥寥幾筆，一條美麗的人魚公主便誕生了！我正驚嘆于大班幼兒的創(chuàng)造力和繪畫能力時(shí)，一旁的兩個(gè)小姑娘一個(gè)蹲在地上...
混齡養(yǎng)育促進(jìn)幼兒社會(huì)性行為的案例分析 兒童的社會(huì)性發(fā)展對其身心健康和未來成長至關(guān)重要。兒童福利機(jī)構(gòu)往往通過采用混齡養(yǎng)育方式，以培養(yǎng)兒童與他人建立良好關(guān)系的能力。在這個(gè)過程中，兒童得以學(xué)習(xí)自我表達(dá)、理解他人的情感和需求，并掌握處理人際關(guān)系的技巧。本研究發(fā)現(xiàn)，混齡養(yǎng)育為福利機(jī)構(gòu)中兒...

聚焦兒童本位的親子體育游戲組織策略 聚焦兒童本位的親子體育游戲是家庭與幼兒園共同合作、相互配合，從自然原則出發(fā)，順應(yīng)幼兒的天性，以幼兒為中心，共同開發(fā)設(shè)計(jì)遵循幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律、年齡特點(diǎn)，滿足幼兒興趣需要并能吸引幼兒積極主動(dòng)參與的親子體育游戲，它旨在促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提升親子互...
家園協(xié)作下的幼兒勞動(dòng)教育策略探索 勞動(dòng)教育，是新時(shí)代幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的重要途徑，具有綜合性育人價(jià)值。隨著各項(xiàng)教育文件的頒布、各園所勞動(dòng)課程的積極推進(jìn)，幼兒的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有所提升，教師的勞動(dòng)教育觀逐漸轉(zhuǎn)變。若想最大限度地發(fā)揮勞動(dòng)育人的價(jià)值，就必須回歸生活，與家...
親子活動(dòng)中家長育兒素養(yǎng)的提升策略 國務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確提出：“發(fā)展嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的重點(diǎn)是為家庭提供科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)?！薄吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》要求：“未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)積極參加公益性家庭教育和實(shí)踐活動(dòng)，共同促進(jìn)未成年...

科學(xué)活動(dòng)：長帶子飄起來 設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！痹谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，不管是教師還是家長，往往會(huì)忽略科...
社會(huì)活動(dòng)：認(rèn)識夏天 設(shè)計(jì)意圖：在四季輪回中，幼兒們尤其喜歡夏天，此時(shí)他們會(huì)換上短褲或者漂亮的花裙子，做許多有趣的游戲。在“夏天來到了”的主題背景下，社會(huì)活動(dòng)“認(rèn)識夏天”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解夏天的季節(jié)特征及其與大自然、人們生活的緊密聯(lián)系。因此，我們采用調(diào)查、討論等...
社會(huì)活動(dòng)：《花娘谷》 設(shè)計(jì)意圖：我們幼兒園是漢長安城遺址九村回遷社區(qū)配套園，幼兒回遷安置的生活經(jīng)驗(yàn)與圖畫書《花娘谷》中主人公的生活環(huán)境變化極為相似。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我們一方面利用多媒體信息技術(shù)營造意境優(yōu)美、故事情節(jié)明朗的花娘谷場景，讓幼兒通過自主閱讀及跟...
藝術(shù)活動(dòng)：誰的尾巴最好看 設(shè)計(jì)意圖：《誰的尾巴最好看》這首歌曲的歌詞生動(dòng)有趣、旋律悠揚(yáng)歡快，能激發(fā)幼兒對自然界的好奇心，同時(shí)能促進(jìn)幼兒在音樂、語言、認(rèn)知及情感等多方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。歌詞中所運(yùn)用的三問三答形式，非常適合大班幼兒進(jìn)行演唱?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（...

“為了成長”的評價(jià)——讀《好的教育》有感 再讀唐江澎校長的《好的教育》一書，如同又一次親身走在鮮活的百年匡園里，好的教育模樣便清晰地在我的腦海徐徐展開、魚貫而入。書的封面上有“我說的不過是常識”這句話，我想這絕不是對教育的“泛泛之談”，細(xì)讀時(shí)便可尋得“如語家?！敝须硽柚还缮羁桃?..
輪胎區(qū)的故事 孩子們剛開始在輪胎區(qū)玩耍，他們討論著應(yīng)該怎樣玩輪胎，滾輪胎、搭輪胎、做輪胎車……根據(jù)孩子們的描述，我發(fā)現(xiàn)有的孩子是從輪胎本身的結(jié)構(gòu)出發(fā)探索玩法，有的則是把輪胎搭建成某種情景，如汪汪隊(duì)基地，他們在輪胎圍成的“建筑”中進(jìn)行角色表演。三個(gè)擺放整...
當(dāng)孩子有新發(fā)現(xiàn)時(shí)…… 開展課程活動(dòng)《可愛的動(dòng)物》時(shí)，兔子成為了孩子心目中的“探究對象”，他們期盼著與兔子相遇，開啟一場關(guān)于兔子的課程之旅…… 故事一、小白來了期盼已久的兔子進(jìn)班級啦！孩子們好奇又開心，小心翼翼地不知道怎么對待這位“小客人”。教室里一片嘩然。沫...
做一名“袖手旁觀”的老師 戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們熟悉鉆爬區(qū)的環(huán)境和材料，鼓勵(lì)幼兒自己說說玩法，引導(dǎo)幼兒學(xué)著做口頭計(jì)劃。孩子們有的說要鉆洞洞，有的說要爬到房頂上，有的說敢在攀爬架那里爬得很高，還有的說要在地墊上翻滾…… 在戶外活動(dòng)中，孩子們像一匹匹脫韁的小馬一...