遷徙世間，已逼近花甲?；仡^看盡蹤影路，沒(méi)有干成什么個(gè)人事業(yè)，只做了些私務(wù)、家務(wù)、公務(wù)工作，有所拔涼，又無(wú)所凄心。 人言“話丑理正”，既說(shuō)有些話聽(tīng)著丑，理很正;也說(shuō)從有些丑話，能見(jiàn)正理。例如“無(wú)事生非”“無(wú)業(yè)游民”，單是望文生義，可見(jiàn)此理：無(wú)...

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（2022年版）》）已于2022年4月正式頒布。《課標(biāo)（2022年版）》從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施等方面進(jìn)行了修訂，其中課程理念是構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)的基石，...

教育部近期正式頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（2022年版）》），分別從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施等六方面進(jìn)行了修訂，特別在“前言”中提出關(guān)于課程方案“細(xì)化了實(shí)施要求”，關(guān)于課...

2022年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，都要圍繞著課程目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，課程目標(biāo)既是學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，也是教師實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到...

2022年4月，最新修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（2022年版）》）新鮮出爐?！墩n標(biāo)（2022年版）》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，...

2022年4月21日上午10點(diǎn)，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，并向大會(huì)發(fā)布和介紹新修訂的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程方案和語(yǔ)文等16門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。新的方案和標(biāo)準(zhǔn)將在今年秋季開(kāi)始執(zhí)行?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（2022年版）》...

教學(xué)內(nèi)容： 人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第34頁(yè)例10。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)直觀操作，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”、數(shù)序、數(shù)的組成，滲透“十進(jìn)制”和“位置值”的思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”、100以內(nèi)的數(shù)序和數(shù)的組成，知道計(jì)...

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”74—76頁(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，會(huì)數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。2.掌握數(shù)的組成，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，滲透“位置值”的思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 接近整十、整百、...

片段一： 師：同學(xué)們，想知道老師的身高嗎？我們現(xiàn)在就量一量，請(qǐng)一位同學(xué)協(xié)助一下老師。（老師拿出一把米尺遞給學(xué)生量一量） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一把米尺不夠量。 師追問(wèn)：說(shuō)明老師的身高比一米？ 生：老師的身高比1米高。 師：怎么辦？（再拿一...

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，激活學(xué)校的校本研究，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，我們提出了“四元五環(huán)”教學(xué)的研究。在全市范圍內(nèi)開(kāi)展本課題研究，并指定了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校與一些實(shí)驗(yàn)班率先開(kāi)展本課題研討活動(dòng)。圍繞著省級(jí)課題“新課改視域下，‘四元五環(huán)’區(qū)域教學(xué)...

課堂教學(xué)技能是教師必備的基本技能，包括導(dǎo)入、提問(wèn)、溝通、講解、媒體、觀察、組織、結(jié)束等。然而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)課堂教學(xué)技能的理論知識(shí)對(duì)剛?cè)肼毜男陆處焷?lái)講比較薄弱，且嚴(yán)重缺乏技能訓(xùn)練。這樣的教學(xué)能力是導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的主要原因。為此，探索學(xué)校...

一堂能超預(yù)期完成教學(xué)目標(biāo)的數(shù)學(xué)課，必定是師生共同努力的結(jié)果，氣氛活躍、節(jié)奏得當(dāng)、互動(dòng)有效，既是表現(xiàn)，也是結(jié)果。這就要求從“知識(shí)課堂”轉(zhuǎn)向“智慧課堂”“對(duì)話課堂”，歸根到底，轉(zhuǎn)向“學(xué)生課堂”，真正把課堂還給學(xué)生。這樣的課堂，需要教師在臺(tái)前幕后...

融合式教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而對(duì)教學(xué)的目的、主體、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)進(jìn)行多維系統(tǒng)融合的一種教學(xué)理念，具體包括五點(diǎn)核心教育主張。第一，主張教育目的融合，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該同時(shí)滿足其個(gè)性養(yǎng)成與社會(huì)發(fā)展需要。第二，主張學(xué)習(xí)主體的融合，認(rèn)為教學(xué)的重...

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”）在“課程理念”部分明確指出“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能”。那么，在新課標(biāo)理念下，如何落實(shí)語(yǔ)文課程“育人”的目標(biāo)呢？ 一、關(guān)注統(tǒng)編教材人文主題，實(shí)現(xiàn)以文化...

一、假設(shè)采訪：讓人物智慧在交際中彰顯 “急中生智”的意思是在緊急中想出好的應(yīng)付辦法，是說(shuō)情境對(duì)處事智慧的催生，人物對(duì)情境反映的敏捷。在語(yǔ)文教材中，有描寫(xiě)“急中生智”的故事，巧妙運(yùn)用，則既能提高學(xué)生的言語(yǔ)能力，還能提升他們的生活智慧。教師在教...

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，合理想象，結(jié)合要求習(xí)作，有效地提高學(xué)生的習(xí)作能力。 一、抓住特點(diǎn)，合理想象 統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作是《猜猜他是誰(shuí)》：“我們先來(lái)做一個(gè)‘猜猜他是誰(shuí)’的游戲……大家一起來(lái)猜一猜”。那么，教師要...

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合引印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”意見(jiàn)）明確指出：落實(shí)“雙減”，目的在于通過(guò)減輕學(xué)生在校作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，來(lái)“保障學(xué)生休息權(quán)利”促進(jìn)“學(xué)生身心健康成...

統(tǒng)編語(yǔ)文教材在很多課文后面編排了“閱讀鏈接”，編者在三年級(jí)到六年級(jí)的語(yǔ)文教材中一共編排了32處的“閱讀鏈接”，其目的是讓學(xué)生提高閱讀興趣，拓展閱讀視野。因此，教師要充分利用課后“閱讀鏈接”潛在的教學(xué)價(jià)值，更好地輔助閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素...

《月光曲》（統(tǒng)編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)）具體敘述了貝多芬因同情窮兄妹倆而為他們彈琴，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷激發(fā)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。生動(dòng)的描述，真情的表達(dá)，讓酷愛(ài)音樂(lè)、善解人意的盲姑娘和真誠(chéng)善良、才華卓越的貝多芬的形象躍然紙上。教師在教...

《盤(pán)古開(kāi)天地》（統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)）是一個(gè)中國(guó)創(chuàng)世神話，講述了巨人盤(pán)古用神力開(kāi)辟天地，以身軀化作萬(wàn)物的故事，展示了神話故事神奇的想象，贊揚(yáng)了盤(pán)古偉大的開(kāi)創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神。 一、文本特點(diǎn) 1.題目點(diǎn)明事件。題目直接點(diǎn)明了故事的人物——盤(pán)...

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第100～102頁(yè)及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、利用主題圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，我們經(jīng)常和爸爸媽媽或爺爺奶奶、外公外婆一起去菜市場(chǎng)或超市買(mǎi)東西（用多媒體播放教材第100頁(yè)主題圖中超市水果區(qū)域...

“小數(shù)的意義”是學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。經(jīng)過(guò)幾次教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義理解不夠透。所以，我一直在思考：小數(shù)的本質(zhì)是什么？它與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么？如何引導(dǎo)學(xué)生去理解小數(shù)的意義呢？帶著對(duì)這些問(wèn)題的思考，我...

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！倍谖覀兩钪凶畛Ｊ褂玫綌?shù)學(xué)的就是計(jì)算，所以計(jì)算能力就成為學(xué)生要掌握的一項(xiàng)基本而重要的數(shù)學(xué)能力。而培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高計(jì)算能力的動(dòng)力，掌握計(jì)算方法是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵，良好的計(jì)...

課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、技能的形成、思維的發(fā)展，提高解決問(wèn)題的能力，有著極其重要的作用，還是保證課堂教學(xué)效果和效率的重要手段之一。有效的課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的催化劑和興奮劑，是成為提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂...

教材簡(jiǎn)介： 《走月亮》（統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)）是云南作家吳然筆下的一篇散文。本文以優(yōu)美的語(yǔ)言、歡快幸福的筆調(diào)描寫(xiě)了“我”和阿媽在云南洱海邊的月光下散步時(shí)的所見(jiàn)和所想，課文以“走”為線索向讀者展現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖。本單元的語(yǔ)文要素...

教材簡(jiǎn)析： 《月跡》（統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）是一篇略讀課文，課文通過(guò)記敘一場(chǎng)有情趣的尋月活動(dòng)，展現(xiàn)了月亮的神秘與美好，贊揚(yáng)了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望。教師在教學(xué)時(shí)一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“裊、嫦”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“...

教材簡(jiǎn)析： 《不懂就要問(wèn)》（統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）主要講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，為了弄懂書(shū)本里的意思，不怕先生責(zé)罰，大膽向先生提出問(wèn)題的故事。本文是三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇略讀課文，也是小學(xué)階段的第一篇略讀課文。略讀課文與精讀課文不同，略讀...

教材簡(jiǎn)析： 《女?huà)z補(bǔ)天》（統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)）是一篇略讀課文，課文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述了女?huà)z補(bǔ)天的故事。課文主要通過(guò)女?huà)z的具體行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)她美好的品質(zhì)，女?huà)z下決心要把天和地修補(bǔ)起來(lái)，表現(xiàn)了她的善良品質(zhì);女?huà)z用揀來(lái)...

修辭教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著密切的關(guān)系，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力具有十分重要的意義。羅菊紅老師上的這堂修辭復(fù)習(xí)課，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入修辭的世界，沐浴著修辭的雨露，他們所吐露出的言語(yǔ)也是五彩繽紛的、耐人尋味的。 ...

圓柱的展開(kāi)圖是一個(gè)組合圖形，計(jì)算圓柱的表面積實(shí)際就是計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積，組合圖形的面積學(xué)生會(huì)計(jì)算，因此，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生自選條件計(jì)算圓柱的表面積;課本上第22頁(yè)的例4可以讓學(xué)生自學(xué)理解;練習(xí)題也讓學(xué)生獨(dú)立審題，找出解題須理解和突破的...

作為一種組織形式，班級(jí)可以把學(xué)生個(gè)體聚攏在一起，但作為生活方式的班級(jí)生活，能否把學(xué)生的精神融為一個(gè)牢靠而積極向上的整體，直接影響學(xué)校的軟實(shí)力和硬實(shí)力。從建校至今，羅平縣振興小學(xué)一直把班級(jí)建設(shè)置于學(xué)校各項(xiàng)工作中的重要地位，以期讓學(xué)生“過(guò)一種每...

段永祥，紅河州彌勒市新哨鎮(zhèn)夸竹明德小學(xué)教師。一只生于82年的妖怪，出沒(méi)在彌勒一個(gè)叫“羊街”的村子里。有時(shí)變成一株植物，在風(fēng)中搖曳;有時(shí)化身成老師，在學(xué)校里給孩子們上課。寫(xiě)詩(shī)，也寫(xiě)童話，夢(mèng)想找一個(gè)院子栽花種草植樹(shù)，帶一群孩子暢游書(shū)海。在《文學(xué)...

阿格博基，原名畢增富（彝族），大理州巍山縣廟街鎮(zhèn)潤(rùn)澤小學(xué)教師。云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，有詩(shī)文在《詩(shī)刊》《邊疆文學(xué)》《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《邊防文學(xué)》《云南教育》等報(bào)刊發(fā)表。出版專著《山土彝韻》《南詔故地火把山》。 它的河床，從秋天的原野 從...

河畔草，本名馬丙麗，昆明市尋甸縣仁德一小教師，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。2013年起，在教書(shū)之余開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，有詩(shī)篇在《十月》《邊疆文學(xué)》《滇池》《天津文學(xué)》《昆明作家》《昆明文藝》等文學(xué)刊物發(fā)表。有詩(shī)作入選《中國(guó)青年作家年鑒》...

楊蕊，筆名清靈夢(mèng)，昆明市晉寧區(qū)晉城第七小學(xué)教師。中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，云南省作協(xié)會(huì)員，晉寧區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。作品發(fā)表于《星星》《滇池》《邊疆文學(xué)》《大家》等刊物，有作品入選《青年詩(shī)歌年鑒》《不屈的民族》等選本，出版有個(gè)人詩(shī)集《在水一方》...

白笑杰，玉溪市新平縣漠沙鎮(zhèn)峨德小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品散見(jiàn)于《中國(guó)文藝家》《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》《邊疆文學(xué)》《詩(shī)歌月刊》《云南日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊。詩(shī)集《花腰傣村莊》獲玉溪市政府獎(jiǎng)，《金色的山寨》獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)少數(shù)民族文學(xué)重點(diǎn)作品扶持。 我的學(xué)生...

肖正康，文山州丘北縣錦屏鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。先后在《小說(shuō)林》《文藝報(bào)》《陜西文學(xué)》《云南日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表短篇小說(shuō)、散文、詩(shī)歌百余篇（首）。 家訪的時(shí)候，牛小西父母說(shuō) 他不喜歡語(yǔ)文，也不喜歡數(shù)學(xué) 更不喜歡美術(shù)和科學(xué)，問(wèn)他喜歡學(xué)...

魏定會(huì)，昭通市昭陽(yáng)區(qū)第五小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品散見(jiàn)于《十月》《邊疆文學(xué)》《滇池》《詩(shī)選刊》《詩(shī)潮》《散文詩(shī)》等刊物。 許許多多的書(shū) 沒(méi)有文字，你來(lái) 可以取出鹽 如果掰開(kāi)它，斷開(kāi)的筋脈 會(huì)告訴你生活是什么 告訴你男人、女人，悲傷、...

普文海，文山州馬關(guān)縣大栗樹(shù)鄉(xiāng)大膩科小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品散見(jiàn)于《中國(guó)校園文學(xué)》《邊疆文學(xué)》《云南教育》《滇池》《西部》《椰城》《散文詩(shī)世界》《教師文學(xué)》《牡丹》等刊物。 見(jiàn)到幾匹馬馱著柴火，走在路上 女兒開(kāi)始像一個(gè)攝像頭，上下打...

張小衛(wèi)，澄江市陽(yáng)宗鎮(zhèn)新街小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品散見(jiàn)于《邊疆文學(xué)》《滇池》。 攬山趕月，種上五谷和心事 把舊歷的時(shí)光層層疊疊 圍住一池清暉，蘸著山川煙嵐 暈開(kāi)日子的華彩與精致 秋 該從鷹的疾行里捕捉那抹蒼黃 候鳥(niǎo)先于寒流抵達(dá)高原的...

齊云，昭通市威信縣舊城鎮(zhèn)舊城小學(xué)教師。作品散見(jiàn)于《散文詩(shī)世界》《昭通作家》《昭通日?qǐng)?bào)》《赤水源》《滇中文學(xué)》等刊物。 下了火車 我便開(kāi)始在此間逗留 和群山商量永恒的話題 爬山的過(guò)程中頓悟： 山不向我走來(lái) 我不向它走去 往后余生，在豆沙關(guān)落草...

柯思江，筆名可可易希，臨滄市永德縣永康鎮(zhèn)忙況完小教師。90后鄉(xiāng)村女教師，以筆為夢(mèng)，用文字傳遞真情，用自己微弱的光去照耀前行的路。2014年畢業(yè)于玉溪師范學(xué)院，喜歡閱讀、寫(xiě)作，作品散見(jiàn)于《云南教育》《臨滄日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊。 我是山里的娃 放牛喂豬...

曾顥，筆名晴皓，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)供職于魯?shù)榭h教體局教師發(fā)展中心。在《云南教育》《云南教工》《云南日?qǐng)?bào)》《滇池》《作文報(bào)》《昭通日?qǐng)?bào)》《昭通文學(xué)》《今日作家》《文藝生活》《精品小小說(shuō)》《詩(shī)詞》等報(bào)刊發(fā)表作品300余篇。 夕陽(yáng)西下 我踩疼了故鄉(xiāng)...

肖華輝，昭通市鎮(zhèn)雄縣雨河鎮(zhèn)新田小學(xué)教師。熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作，作品散見(jiàn)于《中國(guó)校園文學(xué)》《星星詩(shī)刊》《延河》《散文詩(shī)》《語(yǔ)文報(bào)》《昭通日?qǐng)?bào)》《昭通文學(xué)》《大關(guān)文學(xué)》等報(bào)刊。 再描寫(xiě)一下 母親的菜園吧！好讓她想 我們的時(shí)候，能夠坐在 田埂上小憩一會(huì)兒...

李興德，昭通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。發(fā)表過(guò)作品，辦過(guò)民間小報(bào)，曾是多所學(xué)校校報(bào)主編、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者。曾連續(xù)多年獲得《學(xué)生新報(bào)》《昭通日?qǐng)?bào)》優(yōu)秀通訊員。 這個(gè)世界 只有風(fēng)曾經(jīng)來(lái)過(guò) 在我的周圍 拉起厚厚的網(wǎng) 一層一層如同繭子 窒息得想讓我死亡 我安靜地蜷...

游成李，昆明市五華區(qū)云銅小學(xué)校長(zhǎng)。昆明市五華區(qū)游成李名師工作室主持人，昆明市教學(xué)名師、昆明市學(xué)科帶頭人，在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表文章數(shù)十篇。 生命，一切生命， 在輕悄中，在靜謐里，在無(wú)意間， 默默地開(kāi)始，默默地成長(zhǎng)， 不管是否輝煌， 只要曾經(jīng)燦爛...

張芝華，楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。 以前 經(jīng)常會(huì)等一個(gè)電話 一條信息 一張照片 一趟列車 一個(gè)時(shí)間 也會(huì)等愿望實(shí)現(xiàn) 后來(lái) 等久別重逢 等再不分離 經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的等待 結(jié)果愈發(fā)顯得彌足珍貴 越來(lái)越相信 一切都剛剛好 但免不了的 有的等待是在和苦難...

何曉蕊，昆明市五華區(qū)文林小學(xué)教師，昆明市五華區(qū)游成李名師工作室學(xué)員。 漸落的夕陽(yáng) 仍不忘一一 用金色潑染西山 晚霞輕泛炊煙裊裊 母親用呼喚穿透暮色 加快山間孩童歸來(lái)的腳步 潺潺的小溪水 搖擺的桑樹(shù)葉 晃悠的小發(fā)辮 歡快的小步伐 周末，放下手...

陳鳳，文山州麻栗坡縣馬街鄉(xiāng)馬店小學(xué)教師。有作品在《中國(guó)詩(shī)歌報(bào)》《麻栗坡教育》等報(bào)刊發(fā)表。 如果風(fēng)也有眼睛 那會(huì)躲在云層里 下雨的時(shí)候 眼淚就流下來(lái) 那會(huì)躲在棒棒糖里 小孩子見(jiàn)到會(huì)從嘴角流下來(lái) 那會(huì)躲在母親的頭發(fā)里 調(diào)皮地吹出最耀眼的白發(fā) 那...

段琪，西雙版納傣族自治州勐臘縣勐捧回勐小學(xué)教師。 呼吸彌漫晨霧中的水汽 氤氳潤(rùn)澤、草木蔚然 草葉的碎影落在眉間 晨光熹微將朝露蒸發(fā) 一切都在訴說(shuō)著：立夏 熱帶濕潤(rùn)氣候令人舒適 雨林的善變天氣 使人暢游于天地之中 仿佛餐霞漱瀣，沉浸自然 遙感...

今年10月，田庭陽(yáng)將光榮退休。從教40年來(lái)他一直住在學(xué)校，只在周末趕到家和家人團(tuán)聚。常年駐守鄉(xiāng)村學(xué)校，他不能天天陪伴家人，但一雙兒女在他認(rèn)真做事的身教下，如今都事業(yè)有成，足以讓他欣慰。令他欣慰的，還有他為之付出了一生的鄉(xiāng)村教育：40年來(lái)，鄉(xiāng)...