教育教學(xué)論壇

2022年04期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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校企深度合作專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式探索 [摘要] 為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏未來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)之間的“產(chǎn)學(xué)研用”合作，中國(guó)石油大學(xué)（北京）與中國(guó)海洋石油集團(tuán)有限公司開(kāi)展深度合作，共同創(chuàng)建了CNOOC-CUP海洋能源工程技術(shù)聯(lián)合研究院...
化工大類專業(yè)課程教學(xué)改革之初探 [摘要] 以天津大學(xué)化工學(xué)院專業(yè)課程的教學(xué)改革為例，從教學(xué)方法、課程思政、評(píng)價(jià)體系三方面入手，介紹了以學(xué)生為中心，借助信息技術(shù)拓寬課程內(nèi)容和國(guó)際視野等化工大類專業(yè)課程及實(shí)踐課程教學(xué)改革的具體措施，列舉了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新能力、學(xué)科...
淺談高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入體系的改進(jìn) [摘要] 實(shí)驗(yàn)室作為高校教學(xué)的組成部分，安全問(wèn)題乃是重中之重。高校實(shí)驗(yàn)室安全體系的建立和完善迫在眉睫。推行高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理最基本的保障，也是防止高校實(shí)驗(yàn)室安全事故最重要的手段，對(duì)于保障高校實(shí)驗(yàn)室安全具有重要意義。...
團(tuán)隊(duì)精神在課程思政教學(xué)中的實(shí)踐研究 [摘要] 立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，團(tuán)隊(duì)精神是每名大學(xué)生必須具備的品質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在課程思政的背景下，以團(tuán)隊(duì)精神為主線開(kāi)展德育對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。根據(jù)人才培養(yǎng)需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的基本情況確定教學(xué)目標(biāo)...

提高民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量的路徑與對(duì)策 [摘要] 民辦高校存在著生源質(zhì)量、管理質(zhì)量、辦學(xué)特色和師資隊(duì)伍等問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了民辦高校的教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)尋找可行的路徑，采取正確的對(duì)策，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在高等教育大眾化的背景下，民辦高校只有循著可行的路徑，采取正確的措施，不斷提高...
柯氏評(píng)估與PDCA融合的機(jī)型培訓(xùn)質(zhì)量體系研究 [摘要] 現(xiàn)代民機(jī)維修培訓(xùn)反饋與優(yōu)化體系，有助于培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控和持續(xù)提升?；诳率纤募?jí)評(píng)估理論和PDCA循環(huán)優(yōu)化模式，以維修任務(wù)和教學(xué)組織管理為導(dǎo)向，構(gòu)建了以課程評(píng)估為核心的課程優(yōu)化體系，闡述了培訓(xùn)過(guò)程中不同層面評(píng)估的方法和要求，并從不同...
思想政治元素與工程概預(yù)算課程的深度融合研究 [摘要] 課程思政旨在強(qiáng)調(diào)教師和課程的育人責(zé)任，是一種隱性的思想政治教育，其最好的效果是潤(rùn)物無(wú)聲，溶鹽于水。過(guò)去的教學(xué)主要關(guān)注專業(yè)知識(shí)的傳授，現(xiàn)在的教學(xué)在知識(shí)傳授的同時(shí)要挖掘課程獨(dú)特的育人價(jià)值。闡述思想政治元素與工程概預(yù)算課程的深度融合，...
高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)中學(xué)術(shù)骨干的領(lǐng)導(dǎo)力研究 [摘要] 學(xué)術(shù)骨干是高校學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)中的骨干力量，是學(xué)科實(shí)力提升和優(yōu)勢(shì)特色形成的關(guān)鍵因素。學(xué)術(shù)骨干作為學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)人，在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，重視團(tuán)隊(duì)中學(xué)術(shù)骨干的領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。目前，在學(xué)科建設(shè)中...
強(qiáng)化價(jià)值觀引領(lǐng)推進(jìn)高校金融專業(yè)課程思政的思考 [摘要] 育人先育德，人才培養(yǎng)須將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造三者融為一體，使課程思政和思想政治理論課程形成合力。認(rèn)清專業(yè)課中思想政治的性質(zhì)，深入挖掘金融類課程的思想政治元素，以問(wèn)題為導(dǎo)向強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，提出完善的思想政治育人方案并加以實(shí)施...
高校教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的建議與看法 [摘要] 為了解我國(guó)高校教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)情況，為高校開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)提供參考，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查全國(guó)19所高校385位教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、意見(jiàn)和建議。結(jié)果顯示，93.25%的教師認(rèn)為形成性評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，75.06%的教師...
生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例分析 [摘要] 由于社會(huì)就業(yè)壓力不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生一種新的職業(yè)選擇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2016級(jí)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在全國(guó)疫情最嚴(yán)峻時(shí)期成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，剖析在創(chuàng)業(yè)初期大學(xué)生的思想變化及學(xué)校...
林學(xué)專業(yè)科研平臺(tái)管理與建設(shè)模式 [摘要] 高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所，其建設(shè)與管理水平直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。科研平臺(tái)是高校開(kāi)展科研工作重要的基礎(chǔ)條件，其管理水平直接影響科研工作的開(kāi)展與效率。良好科研平臺(tái)的管理與運(yùn)行必然以設(shè)備、環(huán)境及安全的制度化、規(guī)范化、...
高校韓國(guó)語(yǔ)跨文化教學(xué)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)研究 [摘要] 高校外語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力不可或缺的關(guān)鍵因素。但是對(duì)跨文化能力的評(píng)價(jià)中尚沒(méi)有一個(gè)測(cè)量工具能夠被學(xué)界普遍認(rèn)可，評(píng)價(jià)方面的研究也十分欠缺。以培養(yǎng)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化能力為視角，從評(píng)價(jià)跨文化能力...
線上課程師生情感雙向交流困境與應(yīng)對(duì)策略 [摘要] 線上課程是近20年來(lái)由信息技術(shù)發(fā)展而來(lái)的新的教學(xué)方式，它順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求，但由于時(shí)空差異，師生之間出現(xiàn)了新的情感雙向交流困境。通過(guò)分析線上課程特征及教學(xué)狀況，指出線上課程師生情感雙向交流的若干困境及由此造成的危害，提出完善線上...
課程思政下輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人研究 [摘要] 課程思政即課程承載思想政治、思想政治寓于課程。教師隊(duì)伍是課程思政建設(shè)的“主力軍”，其中，專業(yè)課教師是“中流砥柱”，輔導(dǎo)員是“政治委員”。雙方在育人對(duì)象上同源、工作場(chǎng)域上互補(bǔ)、方法上互相借鑒，但也出現(xiàn)了協(xié)同意識(shí)失衡、協(xié)同功能失位、...
大學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)評(píng)教的認(rèn)知度調(diào)查分析 [摘要] 學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)教是高等教育教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督具有非常重要的作用，更有利于在校大學(xué)生獲得教師改進(jìn)后的更高水平的教學(xué)。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生的多形式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的意義、評(píng)教方式的合理性、評(píng)教體系的科學(xué)性...
師范教育中跨年級(jí)同伴互助學(xué)習(xí)：價(jià)值與推進(jìn)探析 [摘要] 同伴互助是人類活動(dòng)社會(huì)性的體現(xiàn)，也是人類學(xué)習(xí)的重要方式?？缒昙?jí)同伴互助學(xué)習(xí)是一種通過(guò)不同年級(jí)學(xué)生之間互相積極幫助來(lái)獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有情境性與探究性、開(kāi)放性與持續(xù)性、互補(bǔ)性與全面性的特點(diǎn)。在師范教育中，基于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)層級(jí)...

面向“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)的潮汐學(xué)課程教學(xué)改革 [摘要] 以學(xué)生為中心，以提升綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向，依據(jù)“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)海洋潮汐學(xué)課程進(jìn)行了教學(xué)改革。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貫通體現(xiàn)高階性;以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新性;重視實(shí)踐訓(xùn)練，科教融合體現(xiàn)挑戰(zhàn)度;多方式考核方式融合，優(yōu)化考評(píng)...
電機(jī)實(shí)踐課程的改革與創(chuàng)新 [摘要] “電機(jī)學(xué)”是電氣工程專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程，其理論性強(qiáng)、抽象概念多、涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)廣;因此，研究如何通過(guò)豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)課程的理解變得尤為重要。為豐富電機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)，...
軍民融合背景下軍事計(jì)量課程改革與教學(xué)實(shí)踐探討 [摘要] 軍民融合背景下裝備保障模式出現(xiàn)了新的變革，軍事計(jì)量也出現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)，軍事計(jì)量工作實(shí)際需求對(duì)軍事計(jì)量人才培養(yǎng)和課程建設(shè)提出了新的要求，沿用至今的軍事計(jì)量課程體系、內(nèi)容架構(gòu)和課程教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足裝備保障對(duì)于軍事計(jì)量人才的需求。...
農(nóng)業(yè)院校普通化學(xué)課程思政改革初探 [摘要] 在高校專業(yè)課中引入思想政治建設(shè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人，把專業(yè)知識(shí)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。普通化學(xué)是農(nóng)業(yè)院校的一門(mén)介紹物質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科。為了更好地推進(jìn)普通化學(xué)的課...
“工程識(shí)圖與輔助設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)改革與實(shí)踐 [摘要] 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)“工程識(shí)圖與輔助設(shè)計(jì)”為浙江省級(jí)線上線下混合式一流本科課程。分析“工程識(shí)圖與輔助設(shè)計(jì)”課程的性質(zhì)、特點(diǎn)以及在傳統(tǒng)教學(xué)模式下課程教學(xué)存在的問(wèn)題;對(duì)照“金課”的“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)以及課程教學(xué)存在的問(wèn)題，認(rèn)為開(kāi)展線上線下混合...
學(xué)分制改革下線性代數(shù)的教學(xué)改革探索 [摘要] 線性代數(shù)因知識(shí)點(diǎn)抽象難懂、掛科率較高，一直是本科公共課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。隨著學(xué)分制改革的推進(jìn)，不同院校對(duì)該門(mén)課程的總學(xué)時(shí)進(jìn)行了不同程度的壓縮。在這一新的形勢(shì)下，通過(guò)一學(xué)期兩輪的漸進(jìn)式教學(xué)、設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)慕課、在課堂上合理穿...
新工科背景下高?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程教學(xué)改革 [摘要] 在新工科建設(shè)背景下，土木工程專業(yè)亟待從學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式等方面持續(xù)改進(jìn)，加快培養(yǎng)出符合新工科要求和社會(huì)需要的專業(yè)人才?；诟咝，F(xiàn)有教學(xué)體系，針對(duì)高校開(kāi)設(shè)的“土木工程材料”課程，本次教學(xué)改革將“土木工程材料”課程、化學(xué)工...
基于新時(shí)代教育理念的“材料成型原理”課程教學(xué)改革探討 [摘要] 基于新時(shí)代立德樹(shù)人的高等教育理念，強(qiáng)化課程思政、教育產(chǎn)出的教育目標(biāo)，對(duì)“材料成型原理”課程進(jìn)行改革建設(shè)，制定合理可行的教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)，確定建設(shè)一流課程的具體措施。經(jīng)過(guò)改革實(shí)踐，大學(xué)生的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神、...
“大班授課+小班研討”教學(xué)模式改革的實(shí)證研究 [摘要] 為了創(chuàng)新本科護(hù)理課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將教與學(xué)的重心真正轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，選取學(xué)院2016級(jí)全日制護(hù)理本科學(xué)生為研究對(duì)象，在“兒科護(hù)理”課程中全面實(shí)踐“大班授課+小班研討”兩...
新農(nóng)科背景下的園林植物造景課程改革 [摘要] 新農(nóng)科要求課程建設(shè)接地氣，融合新技術(shù)新知識(shí)，提升課程教學(xué)的信息化水平。園林植物造景作為園林專業(yè)的核心課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用植物材料創(chuàng)造景觀的能力，但課程目前在目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)等方面與市場(chǎng)需求脫節(jié)。以園林植物造景課程為例，將成...

專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)檢索與寫(xiě)作教學(xué)方法探索 [摘要] 以信息化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提出了針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)檢索與寫(xiě)作課程的深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法，旨在使學(xué)生通過(guò)深度學(xué)習(xí)該課程，獲得搜索、理解、分析和綜合運(yùn)用信息的能力?；趯?duì)課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和特點(diǎn)的詳細(xì)闡述，重點(diǎn)分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式在信息化人才...
新工科背景下建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 [摘要] “新工科”是基于國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)、立德樹(shù)人新要求而提出的中國(guó)工程教育改革方向。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教師對(duì)新工科背景下的建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入研究與實(shí)踐，針對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建環(huán)...
工程流體力學(xué)課程思政的探索 [摘要] 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，而立德樹(shù)人是教育的首要任務(wù)，課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。工程流體力學(xué)課程大部分是數(shù)字表達(dá)的定理、原理和公式，思想政治教育元素較少。但是如果仔細(xì)挖掘，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些定理和公式的研究者都...
“先進(jìn)制造技術(shù)”課程思政的探索與實(shí)踐 [摘要] 課堂思想政治是將教學(xué)內(nèi)容與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是高校育才育德的必要途徑。針對(duì)“先進(jìn)制造技術(shù)”課程，在講授先進(jìn)制造技術(shù)基本理論知識(shí)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，明確課...
“數(shù)據(jù)挖掘”課程運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)探索 [摘要] 在信息技術(shù)的推動(dòng)下，許多高校都在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，中國(guó)大學(xué)MOOC等網(wǎng)站也有很多課程的教學(xué)視頻。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)“數(shù)據(jù)挖掘”課程進(jìn)行了探索，根據(jù)“數(shù)據(jù)挖掘”課程的特點(diǎn)，合理分配理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí);在理論教學(xué)時(shí)，討論網(wǎng)絡(luò)資源如...
應(yīng)用型高校機(jī)械類傳統(tǒng)專業(yè)改造升級(jí)探索 [摘要] 針對(duì)應(yīng)用型高校機(jī)械類傳統(tǒng)專業(yè)與智能制造、精密制造行業(yè)發(fā)展深度融合的迫切需要，結(jié)合新工科建設(shè)的要求，提出應(yīng)用型高校機(jī)械類傳統(tǒng)專業(yè)改造升級(jí)的思路。面向智能制造與精密行業(yè)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，以CECC-CDIO校企深度...
工程測(cè)量創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐 [摘要] 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛實(shí)融合等智能化技術(shù)的發(fā)展，以及大型特種精密工程建設(shè)對(duì)工程測(cè)量提出了愈來(lái)愈高的要求。在“以生為本”和鼓勵(lì)創(chuàng)新的背景下，結(jié)合工程測(cè)量創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究工程測(cè)量創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新體系，分析工程測(cè)量創(chuàng)新能力...

眼科玻璃體手術(shù)帶教在眼底病教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] 為探討眼科玻璃體手術(shù)帶教在眼底病教學(xué)中的應(yīng)用，隨機(jī)抽取授課班級(jí)，將學(xué)生分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。兩組理論教學(xué)方式相同，均采用傳統(tǒng)課堂講授模式;見(jiàn)習(xí)教學(xué)對(duì)照組采用傳統(tǒng)單純理論講解教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組臨床病例術(shù)中帶教教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行理...
研討課在“行政倫理學(xué)”教學(xué)中的作用方式和課堂效果 [摘要] “行政倫理學(xué)”是公共管理專業(yè)的一門(mén)必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在理解公共事務(wù)時(shí)運(yùn)用哲學(xué)倫理思維。在“行政倫理學(xué)”研討課堂中，通過(guò)選擇遞進(jìn)關(guān)系的案例、樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)的方法、基于BOPPPS模型的教學(xué)組織設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深度參與課堂，并在掌握倫...
魚(yú)類脂肪酸提取及甲酯化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué) [摘要] 魚(yú)類脂肪酸數(shù)據(jù)測(cè)定在魚(yú)類營(yíng)養(yǎng)學(xué)及水生生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用。鑒于在魚(yú)類脂肪酸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大量的重復(fù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)耗材的大量損耗，且危及學(xué)生的人身安全，因此采用虛擬仿真方法建設(shè)魚(yú)類脂肪酸提取及甲酯化操作過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中原...
生態(tài)學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題及微課設(shè)計(jì)初步探索 [摘要] 生態(tài)學(xué)課程是生命科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，也是生物學(xué)本科生的必修課程。生態(tài)學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，內(nèi)容多、范圍廣，但課時(shí)量不多。為彌補(bǔ)課堂課時(shí)的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，以新疆師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生命科...
翻轉(zhuǎn)課堂在生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用效果初探 [摘要] 生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)融合了生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)三大模塊的實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)操作課程，旨在鍛煉醫(yī)學(xué)生的操作水平。為了更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，完成實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主性，廣東醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)教研室率先在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K中探...
課程思政教學(xué)體系在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中的構(gòu)建與評(píng)價(jià) [摘要] 堅(jiān)持“以人為本”，將課程思政理念融入課堂，是當(dāng)前高校育人的重要途徑。在課程體系構(gòu)建的過(guò)程中，教師應(yīng)以課程內(nèi)容和教育對(duì)象為基礎(chǔ)，結(jié)合多種教學(xué)手段和模式，將課程思政內(nèi)容融入教學(xué)體系;學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍，提高教師隊(duì)伍的...
混合式教學(xué)在“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程中的實(shí)踐探究 [摘要] 數(shù)字電子技術(shù)作為電子時(shí)代的支撐技術(shù)，在全球電子信息化的進(jìn)程中具有巨大的推動(dòng)作用。“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”是一門(mén)集理論性和實(shí)踐性為一體的專業(yè)基礎(chǔ)課，著重培養(yǎng)學(xué)生在理解電路知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)電路設(shè)計(jì)的綜合能力。為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，將...
“數(shù)據(jù)挖掘”課程教學(xué)探討 [摘要] “數(shù)據(jù)挖掘”課程是大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)課程，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的價(jià)值。該課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在理論教學(xué)方面主要講解數(shù)據(jù)挖掘的經(jīng)典算法;在實(shí)踐教學(xué)方面使用Python編程實(shí)現(xiàn)理論部分的經(jīng)典算法，讓學(xué)...

以科技競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生能力全面培養(yǎng)的案例研究 [摘要] 大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)是高等學(xué)校本科生創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要途徑之一。更重要的，學(xué)生在參賽過(guò)程中收獲了成長(zhǎng)，在思考能力、動(dòng)手能力、溝通協(xié)作能力以及書(shū)面表達(dá)能力方面得到了全面的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)了對(duì)課堂理論知識(shí)...
面向特色產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式探析 [摘要] 研究生教育背負(fù)著培養(yǎng)高科技人才和創(chuàng)新人才的重任，如何創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，成為目前高校工科專業(yè)的新課題。以江南大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)保特色產(chǎn)業(yè)集群的特點(diǎn)，從完善校企協(xié)同培養(yǎng)體系、拓展校企合作平臺(tái)...
高職院校學(xué)生孝文化認(rèn)知現(xiàn)狀及其對(duì)策研究 [摘要] 當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍。大學(xué)教育處于學(xué)生人生成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的階段，處于人格與知識(shí)培養(yǎng)的“拔節(jié)孕穗期”。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)出生于新世紀(jì)，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、對(duì)孝文化的繼承...