中學理科園地

2024年05期

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《中學理科園地》以中學教師為主要讀者對像，聘請具有較高專業(yè)水平的物理、化學、生物、地理、數(shù)學、信息科學等學科的教師參加本... 展開

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雙月刊

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教育教學

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課程思政理念與高中生物學教學的融合 摘要：課程思政理念對于有效落實立德樹人根本任務和發(fā)展學生價值觀有重要作用，探索在高中生物學教學中挖掘思政元素、踐行思政理念是十分有必要的?；诖耍瑖L試思考高中生物學融入課程思政理念的實施路徑，并詳細給出四個詳細的課程思政教學設計，以期...
基于核心素養(yǎng)的高中生物學與化學跨學科教學探索 摘要：跨學科教學通過整合學科間知識，旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑。為了實現(xiàn)這一目標，跨學科教學必須分析教材和課程標準，精心設置問題情境和教學活動，確保學科的交叉聯(lián)系能直觀地呈現(xiàn)給學生。文章以“蛋白質(zhì)是生命活...
初中數(shù)學課堂中有效滲透數(shù)學史的策略 摘要：初中數(shù)學課堂中有效滲透數(shù)學史具有重要意義。數(shù)學史的融入，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識的本質(zhì)和價值，提高學習興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。有效融入可采取的策略為：創(chuàng)設教學情境，讓學生感受數(shù)學史;結(jié)合教材內(nèi)容，實現(xiàn)拓展和...
核心素養(yǎng)視域下融合課程思政的初中物理教學實踐 摘要：以“兩個燈泡的亮暗問題”為背景，通過真實問題情境的建構(gòu)，帶領學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。設計驅(qū)動型環(huán)節(jié)，促進學生基礎知識的掌握，對不同的知識點和內(nèi)容進行有效的過渡銜接，在教學過程中融入思政元素，凸顯學生的主體地位，促進學生...
初中信息科技課程跨學科教學實踐探索 摘要：2022年版《義務教育信息科技課程標準》強調(diào)了跨學科學習的重要性，跨學科教學怎么跨，如何跨？對初中信息科技“智能音樂盒的設計與制作”一課進行研究，探討以信息科技學科人工智能課程為基本學科，與音樂、美術、綜合實踐等學科協(xié)同教研備課...
核心素養(yǎng)視角下初中物理校本作業(yè)的創(chuàng)新與實踐 摘要：校本作業(yè)是教學的重要組成部分，對核心素養(yǎng)提升具有舉足輕重的作用。綜合分析初中物理校本作業(yè)的問題，發(fā)現(xiàn)科學價值與思維培養(yǎng)缺位、科學創(chuàng)新與探索引導不夠、科學實踐和鍛煉融合不足等突出短板。從提高學生學習積極性和有效性出發(fā)，提出了物理校...
基于學科核心素養(yǎng)培育的跨學科實踐探究 摘要：利用中小學智慧教育平臺資源，學生圍繞生活中常見的問題，課前查閱相關資料，課上設計實驗方案，在自主探究的過程，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析，最后解決問題。文章以“升華和凝華”為例，通過開展跨學科實踐探究活動，促進學生深度學習，最終達...

循證教學視域下的高中物理教學策略探討 摘要： “循證教學”是基于物理學科核心素養(yǎng)提出的一種以“證據(jù)”和科學研究為基礎的教學策略，文章回顧了循證教學的內(nèi)涵和實施方法，討論了循證教學在高中物理教學中的應用，并提出了一些基于實證教學的教學案例，在由課堂教學到教學反思的教學流程中...
例談高中物理“讀·思·達”項目化學習課堂探究 摘要：在新高考選科背景下，新時代的教師應鼓勵學生在項目化學習探究的推進下，從被動式的“淺層學習”向主動式的“深度學習”進發(fā)。文章以魯科版（2019版）高中物理選擇性必修第一冊第二章第3節(jié)的內(nèi)容“單擺 ”為例，探析如何以學生思維發(fā)展為導...
基于“項目式”開發(fā)的初中物理學科融合作業(yè)設計 摘要：以項目式學習為載體融合多個學科知識的跨學科作業(yè)設計，可以從主題選取、實踐路徑、評價、思考等方面進行闡述，通過設計形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近生活、能激發(fā)學生探究意識的跨學科作業(yè)，讓學生像科學家一樣思考與實踐，從而促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)...
大單元教學視域下中職數(shù)學教學之“變” 摘要：以大單元教學為主線，一是將數(shù)學教學與中職的專業(yè)教學深度融合;二是將數(shù)學課程中的必修模塊與選修模塊以單元為主線進行重新組合、加工、拓展;三是將數(shù)學學科的思政元素、數(shù)學核心素養(yǎng)、數(shù)學知識與學習評價過程建立有機聯(lián)系.結(jié)合時代發(fā)展對人...
中職數(shù)學“簡單幾何體”與《藝術設計與制作》專業(yè)課融通實踐研究 摘要：深入分析不同專業(yè)課程中涉及簡單幾何體的應用，總結(jié)出將簡單幾何體跨學科融入不同專業(yè)課教學中的策略和方法.通過中職公共基礎數(shù)學學習內(nèi)容“簡單幾何體”與《藝術設計與制作》專業(yè)課的跨專業(yè)融通，提升中職數(shù)學教育的效果和質(zhì)量. 關鍵詞：公共...
特校數(shù)學項目化學習的實踐與反思 摘要：項目化學習是以學生為中心，以實踐為主線，在真實情境中探究系統(tǒng)化、開放化的項目主題，幫助學生建構(gòu)學科知識和學習經(jīng)驗，完成任務的同時發(fā)展素養(yǎng)。以數(shù)學項目化學習為載體，助力學生自主完成項目方案設計、實踐探究、成果檢驗、經(jīng)驗總結(jié)等學習任...
大概念視域下的高中物理真實情境試題協(xié)調(diào)教學 摘要：物理學科核心素養(yǎng)的落實最終著眼于真實情境，從真實情境中抽象出物理知識，再應用于真實情境解決。高中物理真實情境試題的復雜性、綜合性、開放性導致學生學習障礙，文章提出真實情境試題的協(xié)調(diào)教學。闡述真實情境教學、情境試題教學、協(xié)調(diào)機制、...
項目驅(qū)動下的初中物理作業(yè)設計實踐研究 摘要：《義務教育物理課程標準（2022年版）》頒布并實施兩年來，圍繞初中物理核心素養(yǎng)的教學改革鋪天蓋地。項目驅(qū)動下的初中物理作業(yè)成為落實新課標、包裹碎片零散的知識、凝練大觀念的有效抓手。文章探討項目作業(yè)的內(nèi)涵與特點、設計原則、策略等，...
SOLO分類理論視角下信息技術教學中“計算思維”評價策略研究 摘要：采用 SOLO分類法可觀察的認知結(jié)構(gòu)層級的分級標準，通過學生對于大單元學習或一節(jié)課學習中各個任務的回答為評價依據(jù)，把抽象的“計算思維”這一核心素養(yǎng)變成可觀察、可量化、可評價的思維認知結(jié)構(gòu)層次，促進學生“計算思維”的提升。通過對目...
基于“證據(jù)推理”建構(gòu)“物質(zhì)的元素組成檢測”模型的教學探索 摘要：“證據(jù)推理與模型認知”是化學實驗探究過程中不可或缺的高階思維品質(zhì)，物質(zhì)的元素組成檢測是初中化學實驗探究教學中發(fā)展“證據(jù)推理與模型認知”素養(yǎng)的典型主題單元?！耙掖嫉脑亟M成檢測”安排在蠟燭、水、甲烷等物質(zhì)的元素組成檢測之后，以之為...
基于核心素養(yǎng)的通用技術單元教學設計與實施策略 摘要：通用技術課程旨在提升學生的學科核心素養(yǎng)，全面育人，單元教學是其中一種有效的育人教學方法，通過對通用技術單元教學的設計與實施，探究出通用技術單元教學實施策略，使學生進行深度學習，提升學生的核心素養(yǎng)。關鍵字：通用技術;單元教學;核...
核心素養(yǎng)導向下的通用技術大單元教學 摘要：普通高中新課標的出臺，明確了對學科核心素養(yǎng)關鍵能力以及價值觀念的培育目標，這就要求教師必須改變以零散知識點為教學核心，以孤立課時為教學單位的傳統(tǒng)教學觀念，教學也要從碎片化的知識傳授升級為整合的大單元活動。核心素養(yǎng)導向的通用技術...

基于“央館虛擬實驗”與NOBOOK虛擬實驗的高中物理教學探討 摘要：虛擬實驗有效融合于高中物理教學是信息時代下教育改革與發(fā)展的產(chǎn)物，相比部分傳統(tǒng)的高中物理實物實驗受實驗條件和環(huán)境等因素的限制完成度不佳的情況，虛擬實驗在實驗現(xiàn)象、操作、呈現(xiàn)方式、成本等方面都凸顯了優(yōu)勢。在“央館虛擬實驗”與NOBO...
核心素養(yǎng)導向下高中物理實驗教學的創(chuàng)新與探索 摘要：隨著新課改的要求，高中物理實驗教學是提升學生物理學科核心素養(yǎng)的重要舉措，而傳統(tǒng)的實驗很難滿足現(xiàn)代教學的需求。改變傳統(tǒng)實驗教學模式是落實核心素養(yǎng)要求的選擇，以“生活中的振動”實驗教學為例，通過打造創(chuàng)新儀器進行實驗教學，促進學生核心...
探究“酸雨對生物的影響”實驗創(chuàng)新改進 摘要：已有研究結(jié)果顯示，酸雨會危害動物、植物和人類的健康。文章以重要農(nóng)作物黃豆和玉米為實驗材料，針對“酸雨對生物的影響”實驗進行創(chuàng)新改進，研究模擬酸雨對種子萌發(fā)、幼苗生長、葉肉細胞結(jié)構(gòu)的影響。結(jié)果表明模擬酸雨pH值越低，對黃豆、玉米種...
基于動摩擦因數(shù)探究的滑動摩擦力實驗優(yōu)化 摘要：探究摩擦力與壓力大小關系是高中物理的重要內(nèi)容，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)多次測量的動摩擦因數(shù)整體呈減小的趨勢，導致實驗測量誤差較大。文章利用DIS實驗深入探究接觸面材料、摩擦次數(shù)、正壓力大小對動摩擦因數(shù)變化的影響，分析動摩擦因數(shù)減小的原因...

基于萬彩動畫大師的MG動畫數(shù)字資源的創(chuàng)意設計與應用 摘要：在數(shù)字時代，如何使用新媒體并應用于教學中，已經(jīng)成為需要迫切研究的問題。當前，MG動畫作為一種新媒體，在很多領域已經(jīng)得到廣泛的應用與喜愛，在助力教師數(shù)字化教學資源建設中具有重要的應用價值。文中探討了提升教師數(shù)字素養(yǎng)能力的重要性，分...
數(shù)字技術支持下的新型物理課堂教學探索 摘要：當前數(shù)字技術的快速發(fā)展改變了教師的教學方法，也為傳統(tǒng)的教育帶來了新的變革。將數(shù)字技術與課堂教學相結(jié)合，教師可以創(chuàng)造出更加生動的學習體驗。這不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還提升了課堂教學效率。探究在數(shù)字技術時代下，如何將數(shù)字技術與物理...
圖像生成技術的教與學:穩(wěn)態(tài)擴散模型的深入解析與教學應用 摘要：在自動圖像字幕技術掀起的AI繪圖浪潮中，以Stable Diffusion為代表的圖像生成新機制既給世間審美派送了杏花疏影，又為智能倫理引進了煩亂紛擾。既然《義務教育信息科技課程標準》與《普通高中信息技術課程標準》皆有“了解人工...
信息技術輔助下的問題導向化實驗教學設計 摘要：以“測量電源電動勢和內(nèi)阻”的實驗教學設計為例，通過設置導向化問題，輔以一定的信息技術手段，引導學生參與實驗設計、數(shù)據(jù)處理以及難點分析，高效完成實驗，精準把握本節(jié)課重點內(nèi)容，體會數(shù)理結(jié)合的分析方式，感受科技應用的魅力。關鍵詞：信...

層遞式“問題鏈”在高中物理復習中的實踐應用 摘要：層遞式問題鏈是有序列和關聯(lián)的問題串，可以激發(fā)學生思維，培養(yǎng)提高學習能力;層遞式問題鏈的應用可以優(yōu)化課堂教學，學生更深刻理解掌握物理知識。根據(jù)學生的學情，在高中緊張的復習中有目的地創(chuàng)設問題鏈，提高課堂效率。關鍵詞：層遞式;問題鏈...
整體命制分層檢測分類補償 摘要：檢測是實現(xiàn)教學診斷與學習糾錯的重要載體，也是教學反饋與學習效果評價的重要依據(jù).精準依據(jù)教學目標命制分層檢測是實現(xiàn)教學診斷的前提，科學分析檢測數(shù)據(jù)命制分類補償練習是實現(xiàn)學習糾錯的重要抓手. 關鍵詞：診斷;糾錯;檢測;命制;評價在...
基于高考評價體系的綜合性試題分析及教學策略探討 摘要：為進一步把握高考評價體系下綜合性試題的考查特點與要求，以2023年高考物理試題中的“雙棒模型”為研究對象，深入剖析“雙棒模型”問題在綜合性試題中的考查情況，并針對2023年高考物理遼寧卷壓軸選擇題的例析結(jié)果，提出相應的教學策略：...
基于“五育”視角的福建2021高中選考生物試題探析 摘要：高考評價體系強調(diào)立德樹人，試題的命制總結(jié)“五育并舉”的特點，將“五育”有效地體現(xiàn)在生物試題中。文章結(jié)合福建省普通高中學業(yè)水平選擇性考試試題舉例分析“五育并舉”思想在福建高考試題中的呈現(xiàn)方式，對五育滲透在生物教學過程中的幾點思考進...
淺析泰勒公式在高中數(shù)學的應用 摘要：泰勒公式是現(xiàn)代數(shù)學分析的重要內(nèi)容，在研究和分析各種數(shù)學問題中有著重要的作用，其理論是研究函數(shù)極限和估計誤差等方面的重要工具.近幾年來高考的熱門題型比較大小，一般是先構(gòu)造模型，然后代入數(shù)值運算及比較.學生往往在選擇函數(shù)模型方面有一...