中學(xué)理科園地

2024年04期

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《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對(duì)像，聘請(qǐng)具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本... 展開(kāi)

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SNP教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：將SNP教學(xué)模式應(yīng)用于初中物理教學(xué)，以光的反射教學(xué)為例，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中同步培養(yǎng)建模與論證能力的不足，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合模型建構(gòu)與科學(xué)論證，進(jìn)行基于SNP教學(xué)模式的物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)建模和科學(xué)論證能力。關(guān)...
基于人工智能培養(yǎng)高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的研究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人工智能也深入中學(xué)教育中，從2014年開(kāi)始，廈門就有試點(diǎn)高中數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校免費(fèi)給學(xué)生配套Ipad進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)物理教學(xué)要利用人工智能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，文章通過(guò)具體案例來(lái)分析基于人工智能對(duì)物理學(xué)的4個(gè)學(xué)...
創(chuàng)客教育：基于3D打印PBL校本課程跨學(xué)科培育核心素養(yǎng) 2021年福建省電化教育館教育信息技術(shù)研究課題：創(chuàng)客教育視域下3D打印PBL校本課程開(kāi)發(fā)研究（KT21061）研究成果摘要：創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)推動(dòng)大眾創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)客教育在開(kāi)放、創(chuàng)新、實(shí)踐、共享的理念指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人...
基于跨學(xué)科視角的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng) 摘要：以跨學(xué)科教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)化學(xué)與生活來(lái)體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納論證等方式學(xué)習(xí)新知，并運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思維解決實(shí)際問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上以多元化評(píng)價(jià)方式為載體，在充分落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)”一體化的過(guò)...
診斷·反饋·導(dǎo)向：基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)評(píng)價(jià) 福建省三明市2023年度“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象”專項(xiàng)課題：基于“教、學(xué)、評(píng)”一致性的高中物理教學(xué)模式構(gòu)建實(shí)踐與研究（ZXKTM-2301）研究成果摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本、基于物理核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中制定精細(xì)而科學(xué)的教...
教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓(xùn)的概念理解與指導(dǎo)策略 摘要：許多中小學(xué)學(xué)科教師和培訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)《教師數(shù)字素養(yǎng)》實(shí)施內(nèi)涵和意義不能準(zhǔn)確理解，教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓(xùn)也就無(wú)所適從。對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐存在的問(wèn)題表現(xiàn)、概念理解不足和培訓(xùn)實(shí)施可行策略三方面進(jìn)行研究，特別是對(duì)技術(shù)不斷演進(jìn)和...
核心素養(yǎng)視角“教、學(xué)、評(píng)”一體化的初中物理教學(xué)初探 摘要：核心素養(yǎng)視角的初中物理教學(xué)通過(guò)設(shè)置階梯式問(wèn)題，提高課堂“教”的質(zhì)量；注重鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量；利用課堂“三測(cè)”，加強(qiáng)教學(xué)“評(píng)”的質(zhì)量，落實(shí)“教、學(xué)、評(píng)”一體化的物理課堂，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“教、學(xué)、...
基于范希爾理論提高學(xué)生幾何思維水平 喀什大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目：層層相扣：從認(rèn)知負(fù)荷角度研究南疆地區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中筑牢中華民族共同體意識(shí)的路徑及意義（KD2023KY036）研究成果摘要：幾何學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，該模塊的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽...
社會(huì)性科學(xué)議題在高中生物課程中的教學(xué)研究 深圳市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題：核心素養(yǎng)背景下的高中生物課程SSI教學(xué)研究（ybzz20120）研究成果摘要：社會(huì)性科學(xué)議題蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)價(jià)值，是促進(jìn)學(xué)生思維、能力和素養(yǎng)發(fā)展的良好教學(xué)資源。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017...
基于真實(shí)問(wèn)題情境的初中物理實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 摘要：實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)是問(wèn)題情境與素養(yǎng)目標(biāo)連接的重要紐帶。以滬科版九年級(jí)物理第十五章第5節(jié)“家庭用電”為例，從實(shí)驗(yàn)教具制作、實(shí)物情境觀察、實(shí)驗(yàn)情境設(shè)計(jì)、物理問(wèn)題情境化四個(gè)角度，基于真實(shí)問(wèn)題情境開(kāi)展一系列物理實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體物理教學(xué)實(shí)踐，...
基于STEAM教育理念的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究 摘要：在對(duì)STEAM教育理念的研究背景及組成框架進(jìn)行分析的情況下，以中學(xué)數(shù)學(xué)教材中的跨學(xué)科素材為基礎(chǔ)，以跨學(xué)科思維將數(shù)學(xué)與中學(xué)階段其它學(xué)科相互貫通，打破學(xué)科之間的壁壘，突破課程分科過(guò)細(xì)的現(xiàn)狀，進(jìn)行情境化、實(shí)踐化的教學(xué)組織來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科...

高中物理教學(xué)中動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)與感生電動(dòng)勢(shì)的深度探究 福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題：新課程背景下高中物理情境教學(xué)教考評(píng)研究（FJJKZX23-549）研究成果摘要：通過(guò)創(chuàng)設(shè)金屬框架切割長(zhǎng)直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)的物理情境定量計(jì)算在不同參考系中觀測(cè)到的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)在不同參考系...
基于圖像表征的學(xué)生物理問(wèn)題解決過(guò)程診斷性評(píng)價(jià) 摘要：以學(xué)生課后作業(yè)為例，探析圖像表征在物理問(wèn)題解決過(guò)程的評(píng)價(jià)功能。通過(guò)學(xué)生解題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的審題、物理概念應(yīng)用和多重表征 3 個(gè)方面的能力，加深教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有物理學(xué)習(xí)水平的了解，并以此為依據(jù)做出相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。關(guān)鍵詞：圖像表征；物...
圖形化編程的軟硬之路 2021年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（科技類）課題：從軟件走向硬件的圖形化編程教學(xué)研究（JAT210692）研究成果摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，編程教育正逐漸向低齡化和普及化邁進(jìn)，圖形化編程作為一種直觀、易學(xué)的編程方式，已在中...
基于“雙減”的初中物理實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題：“雙減”背景下初中物理實(shí)踐性校本作業(yè)有效開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究”（FJJKZX22-701）研究成果摘要：在“雙減”政策和新課標(biāo)背景下，初中物理實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)愈發(fā)重要。實(shí)踐作業(yè)不僅能鞏固物理觀...
高中物理習(xí)題命制應(yīng)注意數(shù)據(jù)的科學(xué)性 福州市教育科學(xué)研究規(guī)劃2023年度課題：突出學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理校本習(xí)題編制的實(shí)踐研究（FZ2023GH094）研究成果摘要：恒定功率機(jī)車啟動(dòng)問(wèn)題是高中物理教學(xué)中的重要模型和重點(diǎn)內(nèi)容，但由于高中階段數(shù)學(xué)知識(shí)的局限性，與該模型有關(guān)的...
基于SOLO分類理論的通用技術(shù)實(shí)踐試題命制 2023年福建教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃常規(guī)課題：基于SOLO分類理論的通用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)研究（FJJKZX23-836）研究成果摘要：SOLO分類理論是一種以等級(jí)描述為特征的“質(zhì)性”評(píng)價(jià)方法，它注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次水平。將SO...

結(jié)合器材和實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 摘要：以初中物理“平面鏡成像”教學(xué)為例，依據(jù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論，開(kāi)展以入項(xiàng)活動(dòng)、知識(shí)與能力建構(gòu)、探索與形成成果為主要內(nèi)容的單課時(shí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)分析了玻璃板、物體、支架等實(shí)驗(yàn)器材和對(duì)應(yīng)點(diǎn)選取方法的改進(jìn)原因、改進(jìn)措施、改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)，最...
自制數(shù)字化摩擦力教具提升學(xué)生科學(xué)探究能力 摘要：物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，重視數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器，提高實(shí)驗(yàn)測(cè)量精度。利用Arduino開(kāi)發(fā)板和薄膜壓力傳感器制作一種可實(shí)時(shí)探究摩擦力的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教具，克服傳統(tǒng)教具在操作和讀數(shù)上的不足。該教具可用于初高中摩擦力教學(xué)中摩擦力的定性、定量探究，幫...
基于Tracker軟件的可視化定量物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年福建省高校物理學(xué)科聯(lián)盟教學(xué)改革研究項(xiàng)目：新課改背景下物理卓越教師教學(xué)能力的再提升與實(shí)踐成果的推廣應(yīng)用（FJPHYS-2022-B10）研究成果；福建師范大學(xué)2022年本科教改項(xiàng)目：新課標(biāo)背景下提升物理師范生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力實(shí)踐研究（I...
課程視域下物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì) 2022年龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題：“雙減”背景下中學(xué)生物理自主實(shí)驗(yàn)作業(yè)的實(shí)踐研究（JKYJX22-034）研究成果摘要：從課程視域探討了物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)方面的重要性。針對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的局限性，提出了預(yù)習(xí)型、研究性學(xué)習(xí)型...
以生活情境為載體，利用實(shí)驗(yàn)促進(jìn)單元復(fù)習(xí) 摘要：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課不應(yīng)只是知識(shí)的羅列和不斷地刷題，更應(yīng)重視學(xué)生的心理和情感需求。文章以生活情境為主線，涵蓋單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，以視頻形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。再利用物理實(shí)驗(yàn)逐一突破，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的具象化。了解“聲”在生活中的應(yīng)用，提高知識(shí)運(yùn)...

基于TCIM模式的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2023年開(kāi)放課題：基于讀思達(dá)教學(xué)法指向?qū)W生高階思維培養(yǎng)的科學(xué)探究實(shí)踐研究（KCA2023040）研究成果摘要：科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生高階思維的有效途徑，是一項(xiàng)重要的核心素養(yǎng)?；赥CIM模式的復(fù)習(xí)...
基于多版本教材資源整合的高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略 摘要：在高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí)，如何創(chuàng)新復(fù)習(xí)情境和視角、整合復(fù)習(xí)資源，是復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)所在。各版本教材的編寫均以課標(biāo)大概念的構(gòu)建和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)，在內(nèi)容架構(gòu)和素材選取上存在一定差異，故在復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可通過(guò)多版本教材資...
大單元教學(xué)模式下初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué) 福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題：新課程視域下初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究（FJJKZX23-519）研究成果摘要：以滬科版義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)全一冊(cè)中的“聲的世界”單元復(fù)習(xí)為例，談在大單元教學(xué)模式下初中物理...
近五年福建省中考物理試題情境化特征的分析 福建師范大學(xué)2021年本科教改研究項(xiàng)目：以多元能力為導(dǎo)向的“物理學(xué)科教材教法實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐（I202101094）研究成果摘要：以2019—2023年福建省中考物理卷為研究對(duì)象，從試題情境化的描述性統(tǒng)計(jì)、試題情境化的類型特...
高考物理試題情境化特征研究 摘要：文章基于情境類型學(xué)的分析框架，依托高考評(píng)價(jià)體系從試題情境的3個(gè)一級(jí)維度（辨別參數(shù)、內(nèi)容參數(shù)與裝扮參數(shù)）和12個(gè)二級(jí)維度分別對(duì)2022年五套高考物理試題情境進(jìn)行量化分析。結(jié)果表明：全國(guó)甲卷回歸教材，注重考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；全國(guó)乙卷對(duì)...
學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高考物理一輪備考復(fù)習(xí) 2022年泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題：高中物理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程建設(shè)與實(shí)踐研究（QJYKT2022-118）研究成果摘要：為了有效提升高中物理一輪備考復(fù)習(xí)的效益，在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)從學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)，著眼于提高學(xué)生的綜合...
借助外力讓感覺(jué)升華為思維 摘要：“Working Model”是一個(gè)物理仿真模擬平臺(tái)，可直觀展示動(dòng)力學(xué)中的物理過(guò)程和運(yùn)動(dòng)圖像，形成真實(shí)的感覺(jué)。該平臺(tái)可用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等認(rèn)知過(guò)程來(lái)理解和掌握物理概念和規(guī)律。以2023年新課標(biāo)...
貫穿式情境與三重表征結(jié)合在高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 2023年龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題：貫穿式情境教學(xué)在高中生物課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用（JKYGH23—095）研究成果摘要：以“學(xué)生完成經(jīng)典太極拳動(dòng)作——白鶴亮翅”為貫穿式情境，設(shè)置層層遞進(jìn)的生物學(xué)問(wèn)題，采取貫穿式情境與“三重表征”相結(jié)...