科教導(dǎo)刊

2024年30期

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《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管、主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊

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能力導(dǎo)向的專業(yè)碩士培養(yǎng)影響因素識別 摘要為進(jìn)一步提升我國專業(yè)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，文章提出以能力導(dǎo)向?yàn)橐暯翘骄课覈鴮I(yè)型碩士研究生培養(yǎng)體系的影響因素，基于專業(yè)期刊發(fā)表平臺CNKI、萬方數(shù)據(jù)、維普期刊共搜索到樣本文獻(xiàn)1082篇，借助扎根理論的三級編碼形式，得出影響專業(yè)學(xué)位碩士研...
現(xiàn)代學(xué)徒制的歷史溯源、演進(jìn)與內(nèi)涵賦予 摘要為探究我國傳統(tǒng)學(xué)徒制思想對構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的影響，文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究和社會調(diào)查法，對我國傳統(tǒng)學(xué)徒制的起源、形成和發(fā)展進(jìn)行分析，認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)徒制隨我國漫長的歷史發(fā)展而逐漸萌芽、演進(jìn)、興盛和衰落，是生產(chǎn)關(guān)系與業(yè)緣關(guān)系交織在一起的復(fù)雜的社會關(guān)系...
高職院校實(shí)踐育人多維耦合路徑研究 摘要黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視實(shí)踐育人工作，指出“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”。社會實(shí)踐是精彩的第二課堂，是“大思政”課堂中重要的育人抓手。大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的習(xí)得養(yǎng)成離不開社會實(shí)踐，實(shí)踐主...

“專創(chuàng)融合”理念下地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)理論課程教學(xué)改革路徑研究 摘要近年來，隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，越來越多的高校在專業(yè)建設(shè)、專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行了基于“專創(chuàng)融合”理念的探索與實(shí)踐。在地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)理論課程教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，目前仍然缺乏基于“專創(chuàng)融合”理念的這類課程...
“1+X”證書制度下高職護(hù)理專業(yè)群“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式探索 摘要 “1+X”證書制度的出現(xiàn)與職業(yè)教育改革的發(fā)展需求高度契合，在高職護(hù)理專業(yè)中具有極高的實(shí)踐性和可行性。目前，“1+X”證書制度在我國高職護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用仍處于試點(diǎn)工作階段，其優(yōu)勢已然彰顯。該制度在高職護(hù)理專業(yè)群的實(shí)施，為人才培養(yǎng)模式的...
基于OBE理念的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐 摘要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是近年來新興的熱門專業(yè)，對人才質(zhì)量提出了新的要求，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，無法培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)人才。文章分析了OBE理念在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的適用性，指出基于OBE理念的人才培養(yǎng)模式...
粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型民辦高校實(shí)踐育人模式構(gòu)建 摘要近年來，教育部深化“三全育人”綜合改革，并將實(shí)踐育人列入十大育人體系，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持理論灌輸與實(shí)踐養(yǎng)成相融合。在追求質(zhì)量和創(chuàng)新的實(shí)踐發(fā)展新階段，應(yīng)用型民辦高校實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新構(gòu)建勢在必行。競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐綜合能力的有效途徑，在高水...
經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系構(gòu)建與測度研究 摘要結(jié)合新一輪本科教育教學(xué)審核評估指標(biāo)與《經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，文章通過德爾菲法綜合專家意見，構(gòu)建了經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的評估模型和指標(biāo)體系，采用層次分析法確定其評價因子的權(quán)重并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。研究結(jié)果顯示，該綜...
高職院校實(shí)踐育人共同體構(gòu)建研究 摘要隨著高職教育的快速發(fā)展，實(shí)踐育人已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑。文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，首先分析了實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的必要性，隨后，從校企合作、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，以及評價體系構(gòu)建等四個方面，詳細(xì)闡述了實(shí)踐...
地方產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向下的中高職人才培養(yǎng)一體化研究 摘要本研究以十堰市為例，分析了地方產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向下中高職一體化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)對策。研究發(fā)現(xiàn)，盡管政策推動了中高職一體化培養(yǎng)，但管理分離、溝通不足和課程體系差異等問題仍然存在。文章提出構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、重構(gòu)課程體系、推動校企深...
產(chǎn)教融合視角下訂單式人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究 摘要當(dāng)前在職業(yè)教育領(lǐng)域，訂單式人才培養(yǎng)模式作為產(chǎn)教融合的一種具體實(shí)現(xiàn)形式，展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢和潛力。其通過校企深度合作，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的有效對接。文章闡述了訂單式人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)，并探討了訂單式人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑與...
新時代高校教育管理改革優(yōu)化與創(chuàng)新 摘要隨著時代的發(fā)展，高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章分析了當(dāng)前高校教育管理工作中存在的管理體制僵化、教育資源分配不均、教育管理理念落后等問題，提出高校可以通過創(chuàng)新優(yōu)化適應(yīng)時代發(fā)展，提升教育質(zhì)量，推動教育公平，增強(qiáng)國際競爭力。并建...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下美術(shù)教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究 摘要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代浪潮下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要引擎。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的搖籃，肩負(fù)著教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重任。然而，當(dāng)前高校美術(shù)教育專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在理念滯后、課程體系不完善、實(shí)踐平臺缺乏等...
產(chǎn)教協(xié)同引領(lǐng)下的河南省高校數(shù)字人才培養(yǎng)探索 摘要數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高素質(zhì)數(shù)字人才的支撐，河南省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，但仍面臨人才供給與需求不匹配、教育體系與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)等挑戰(zhàn)。通過借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的產(chǎn)教協(xié)同經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合河南省實(shí)際情況，文章提出優(yōu)化校企合作機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、...
“N+”創(chuàng)業(yè)模式下人工智能在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用 摘要 “N+”創(chuàng)業(yè)模式是一種結(jié)合最新科技與創(chuàng)新方法的商業(yè)實(shí)踐模式，旨在通過技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的融合，推動更加靈活和可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)活動。在這種模式下，人工智能（AI）的作用尤為關(guān)鍵，因?yàn)樗梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)分析、模擬場景和優(yōu)化決策來增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的決策能力...

產(chǎn)教融合背景下測繪地理信息學(xué)科專業(yè)發(fā)展激勵路徑探析 摘要隨著2018年的機(jī)構(gòu)改革，國家測繪地理信息局并入自然資源部，測繪地理信息行業(yè)的職責(zé)和定位也發(fā)生了深刻的變化。隨著產(chǎn)教融合、普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革等一系列方案的推出，無形中對測繪地理信息學(xué)科專業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。在...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)路徑研究 摘要制造業(yè)的數(shù)字化革新不僅構(gòu)成了數(shù)字經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的核心舞臺，還是推動國家制造實(shí)力與產(chǎn)品質(zhì)量提升，走向高品質(zhì)發(fā)展道路不可或缺的環(huán)節(jié)。文章聚焦工廠數(shù)字化轉(zhuǎn)型中能夠解決現(xiàn)場工程技術(shù)問題的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才緊缺的問題，提出工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)路...
高職旅游管理專業(yè)“崗課賽證”融合育人模式研究與實(shí)踐 摘要 “崗課賽證”綜合育人是2021年全國職業(yè)教育大會提出的新要求，是新時代職業(yè)教育改革的重要方向，是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標(biāo)定位偏差、實(shí)踐教學(xué)模式陳舊、人才質(zhì)量評價模式單一、技能實(shí)...
基于OBE理念的BOPPPS教學(xué)模式探究 摘要作為一門針對數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢而設(shè)立的新型課程，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論”理論知識龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，同時高度重視培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。文章基于OBE理念，運(yùn)用BOPPPS教學(xué)模式對“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論”課程教學(xué)進(jìn)行改革，其中前者為教學(xué)整體設(shè)計(jì)...
實(shí)踐性課程混合式教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)施要求研究 摘要隨著信息化和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)模式在實(shí)踐性課程教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用。為提高混合式教學(xué)模式的應(yīng)用水平，提升實(shí)踐性課程對人才能力和素質(zhì)的培養(yǎng)效益，文章對實(shí)踐性課程開展線上線下混合教學(xué)各階段的要求進(jìn)行了研究，并從師...
以學(xué)生為中心的立體式教學(xué)在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中的應(yīng)用 摘要中醫(yī)基礎(chǔ)理論是中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的第一門基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐其他中醫(yī)課程的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。文章探討了如何在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中通過全方位的教學(xué)設(shè)計(jì)、多角度的教學(xué)目標(biāo)、多形式的教學(xué)方法、多渠道的信...
基于雙師協(xié)同的城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式探析 摘要為解決城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)需求、實(shí)踐教學(xué)方法匱乏且技術(shù)單一、雙師協(xié)同育人機(jī)制不暢的問題，文章構(gòu)建了雙師協(xié)同的實(shí)踐教學(xué)模式，通過優(yōu)化“需求導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新“設(shè)計(jì)+答辯”的教學(xué)過程，形成“企業(yè)課堂”的教學(xué)形式...
基于OBE理念的大學(xué)英語課程體系構(gòu)建探析 摘要文章全面探討了基于OBE理念構(gòu)建大學(xué)英語課程體系的策略。文章首先概述了OBE理念的核心原則及其在全球教育系統(tǒng)中的應(yīng)用，接著分析了現(xiàn)行大學(xué)英語教學(xué)中的主要問題，包括課程內(nèi)容與學(xué)生及市場需求之間的脫節(jié)，并進(jìn)一步提出了基于OBE理念的課程...
基于BIM技術(shù)的工程管理實(shí)踐教學(xué)改革 摘要文章探討了建筑信息模型（BIM）技術(shù)在工程管理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價值及改革措施，提出了一系列基于BIM技術(shù)的工程管理實(shí)踐教學(xué)改革措施，包括打造BIM+實(shí)踐教學(xué)云平臺、推行“BIM+X”跨學(xué)科融合課程、構(gòu)建以BIM為核心的能力認(rèn)證體系，...
新工科背景下基于OBE理念的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探究 摘要文章分析了高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出其存在課程目標(biāo)老舊、教學(xué)內(nèi)容需優(yōu)化、教學(xué)方法單一、評價模式不完善及缺乏實(shí)踐內(nèi)容等問題，并基于OBE理念提出了一系列改進(jìn)措施，包括修訂課程目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、優(yōu)化評價模式、強(qiáng)化實(shí)踐教...

開放教育“雙師型”教師核心能力提升路徑 摘要文章旨在通過系統(tǒng)的理論分析和實(shí)證研究，深化對開放教育中“雙師型”教師核心能力的探索。首先，通過科學(xué)界定核心能力，構(gòu)建了包含思想引導(dǎo)能力、教育教學(xué)能力、實(shí)踐教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、教學(xué)管理與社會服務(wù)能力，以及教師職業(yè)教育素養(yǎng)的開放教育...
新時代高職院校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制探究 摘要新時代高職院校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建對教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)至關(guān)重要。文章從理論基礎(chǔ)切入，闡明師德師風(fēng)建設(shè)乃立德樹人本源性工程，夯實(shí)此基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)院校教育發(fā)展的關(guān)鍵，并針對高職院校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題提出解決策略。在實(shí)施路徑上，要...
個案工作視角下輔導(dǎo)員談心談話工作實(shí)效性提升研究 摘要談心談話是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的常態(tài)工作方式和重要手段。社會個案工作是指專業(yè)的社會工作者運(yùn)用有關(guān)人與社會的專業(yè)知識和技巧為個人和家庭提供物質(zhì)和情感方面的支持與服務(wù)，幫助個人和家庭減低壓力、解決問題，達(dá)到個人和社會的良好福利狀態(tài)...
一核心、一中心、三建設(shè)：高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新框架 摘要文章探討了高等職業(yè)教育中師德師風(fēng)建設(shè)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)，并提出了“一核心、一中心、三建設(shè)”的創(chuàng)新框架。該框架以強(qiáng)化黨建引領(lǐng)為核心，通過構(gòu)建教師發(fā)展中心，協(xié)同推進(jìn)文化、能力、考核三大體系建設(shè)，旨在為高職院校師德師風(fēng)建設(shè)提供新的思路...
高校二級學(xué)院教務(wù)員的職業(yè)發(fā)展困境與對策研究 摘要高校教務(wù)員作為高校教學(xué)管理隊(duì)伍的重要組成部分，其職責(zé)涵蓋教學(xué)計(jì)劃、課程管理、考試安排、學(xué)籍管理等多個方面，是確保教學(xué)質(zhì)量和秩序的關(guān)鍵力量。然而，在實(shí)際工作中，教務(wù)員的職業(yè)發(fā)展卻面臨著諸多困境。文章旨在深入剖析高校教務(wù)員在職業(yè)發(fā)展中面...

加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐研究 摘要加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的思想政治教育關(guān)系著少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著民族地區(qū)的發(fā)展和社會主義建設(shè)，同時也是為高校本科階段輸送優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)鍵。文章以華中師范大學(xué)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生為主要研究對象，在準(zhǔn)確掌握他們思想狀...
高校資助育人體系中思政教育的深度融入 摘要在當(dāng)今高等教育背景下，資助育人體系與思政教育的融合成為教育創(chuàng)新的重要方向。文章首先分析了當(dāng)前資助育人體系與思政教育融合的現(xiàn)狀，指出其面臨的挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)，文章提出了相應(yīng)的解決策略，包括構(gòu)建資助與思政相交融的評估體系、實(shí)施個性化的...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下高校思政教育模式創(chuàng)新 摘要隨著移動互聯(lián)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的深入應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)空間成為大學(xué)生思想碰撞、文化交鋒、價值激蕩的主要場域，傳統(tǒng)思政教育體系面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新教育理念、完善技術(shù)體系、健全管理體制、建設(shè)資源平臺...

基于OBE理念的化工專業(yè)課程考核體系改革研究 摘要隨著高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的以知識灌輸為主的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今社會對人才多元化、創(chuàng)新性的需求。本研究針對高等教育中化工專業(yè)課程考核體系的改革進(jìn)行了探討，提出了基于OBE理念的考核體系構(gòu)建方案。文章構(gòu)建了一種以學(xué)生為中心的自主...
基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的中高職課程銜接模式構(gòu)建 摘要隨著職業(yè)教育的深入發(fā)展，中高職課程銜接問題日益凸顯其重要性。文章通過深入研究職業(yè)能力發(fā)展的階段性理論，結(jié)合中高職課程銜接的原則和目標(biāo)，構(gòu)建了一個能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力連續(xù)發(fā)展的課程銜接模式。該模式的構(gòu)建不僅有助于解決當(dāng)前中高職銜接中存...
基于“三全育人”理念的云計(jì)算課程教學(xué)改革 摘要在教育領(lǐng)域，“三全育人”理念強(qiáng)調(diào)全員、全過程、全方位地參與教育活動，旨在通過整合教育資源和創(chuàng)新教育實(shí)踐，全面提升教育質(zhì)量。本文從“三全育人”理念出發(fā)，系統(tǒng)探討了云計(jì)算課程教學(xué)改革的實(shí)踐策略，包括構(gòu)建符合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)...
基于CDIO理念的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革探索 摘要文章以數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程為例，采用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，按照“構(gòu)思（C）、設(shè)計(jì)（D）、實(shí)施（I）、運(yùn)行（O）”項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)課程教學(xué)，建立以課前構(gòu)思生產(chǎn)項(xiàng)目和思政案例，課中雙任務(wù)驅(qū)動和思政貫通設(shè)計(jì)，實(shí)施技能訓(xùn)練與思政教...
基于PBL和OBE理念的公共倫理學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐 摘要公共倫理學(xué)是培養(yǎng)公民道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的重要課程，在新時代，優(yōu)化公共倫理學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐效果具有重要意義。文章基于問題式學(xué)習(xí)（PBL）和成果導(dǎo)向教育（OBE）理念探討公共倫理學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐，通過分析當(dāng)前公共倫理學(xué)課程教學(xué)中存在的...
“專創(chuàng)融合”視域下“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與組態(tài)技術(shù)”課程教學(xué)改革實(shí)踐 摘要專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合既是職業(yè)教育深化改革的基本內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，提高應(yīng)屆畢業(yè)生求職競爭力的重要舉措。文章以“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與組態(tài)技術(shù)”課程為例，首先從提升專業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等角度，概述了“專創(chuàng)融合”...
大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究 摘要隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已成為推動教育創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。在高職教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)課程作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的基礎(chǔ)學(xué)科，亟須與時俱進(jìn)，融合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革。大數(shù)據(jù)不僅提供了海量的信息和資源，還能夠通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)過...
經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)課程線上線下混合式輻射型教學(xué)探索 摘要文章針對目前經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中面臨的痛點(diǎn)與挑戰(zhàn)，結(jié)合數(shù)字化教育要求，以低階知識能懂會用、高階思維可構(gòu)建可遷移為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出線上線下混合式輻射型教學(xué)模式與數(shù)學(xué)思維可視化，從教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)+5E結(jié)合、教學(xué)方法調(diào)整及學(xué)習(xí)...
BOPPPS教學(xué)模式在“創(chuàng)新管理”課程教學(xué)中的應(yīng)用 摘要 “創(chuàng)新管理”是工商管理相關(guān)專業(yè)的核心課程，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的基礎(chǔ)性課程。提升“創(chuàng)新管理”課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力具有重要意義。文章以“創(chuàng)新管理”課程中“創(chuàng)新的概念與類型”章節(jié)為例，探討了BOPPPS教學(xué)模...
中職體育教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 摘要中職體育教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施一直是教育界關(guān)注的重要話題，隨著社會對體育教育重視程度的不斷提升，中職體育教學(xué)也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動能力，提高他們的綜合素質(zhì)，中職體育教學(xué)必須注重課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。然而在...
PBL項(xiàng)目式教學(xué)法在農(nóng)業(yè)院校“生物反應(yīng)工程”課程教學(xué)中的應(yīng)用 摘要 “生物反應(yīng)工程”課程作為生物工程專業(yè)的核心課程，其理論性和應(yīng)用性皆很強(qiáng)，在應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。發(fā)酵食品課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動手能力、工程思維能力及團(tuán)隊(duì)意識，以學(xué)生為中心，以目標(biāo)為導(dǎo)向，將項(xiàng)目...
基于學(xué)習(xí)分析的內(nèi)科護(hù)理學(xué)混合式教學(xué)模式優(yōu)化 摘要文章深入分析了內(nèi)科護(hù)理學(xué)混合式教學(xué)模式的現(xiàn)狀，總結(jié)了實(shí)施情況，并指出了存在的問題與挑戰(zhàn)。為應(yīng)對這些問題，文章提出了基于學(xué)習(xí)分析的優(yōu)化策略，包括智能化構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)路徑、精準(zhǔn)匹配與均衡分配學(xué)習(xí)資源，以及多維度量化評估與反饋教學(xué)效果。這...
“支架式教學(xué)”在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的實(shí)踐策略 摘要小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定不清晰，教師給予的支持和引導(dǎo)不足，反饋和修正不精準(zhǔn)等問題。“支架式教學(xué)”思維性強(qiáng)、突出探究、重視發(fā)展的特點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的不足，加強(qiáng)學(xué)生的語文習(xí)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)科素養(yǎng)。因...

基于社會計(jì)量器理論的本科護(hù)生自尊與社交焦慮的相關(guān)性分析 摘要目的：基于社會計(jì)量器模型探討本科護(hù)生自尊與社交焦慮的關(guān)系，為緩解護(hù)生社交焦慮、提高其護(hù)患溝通能力提供參考。方法：采用橫斷面研究設(shè)計(jì)，選取廣東省某高校的764名本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為研究對象。自尊水平通過Rosenberg自尊量表（SE...
“工匠精神”培養(yǎng)路徑與醫(yī)學(xué)生綜合能力養(yǎng)成的相關(guān)性研究 摘要目的：調(diào)查湖南某高校經(jīng)“工匠精神”路徑培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生及其綜合能力現(xiàn)狀，分析二者的相關(guān)性。方法：采用分層抽樣方法，使用量表調(diào)查經(jīng)“工匠精神”路徑培養(yǎng)的湖南省某本科院校大學(xué)一年級與二年級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力現(xiàn)狀，分析所調(diào)查醫(yī)學(xué)生綜...