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摘 要 文章旨在通過系統(tǒng)的理論分析和實(shí)證研究，深化對(duì)開放教育中“雙師型”教師核心能力的探索。首先，通過科學(xué)界定核心能力，構(gòu)建了包含思想引導(dǎo)能力、教育教學(xué)能力、實(shí)踐教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、教學(xué)管理與社會(huì)服務(wù)能力，以及教師職業(yè)教育素養(yǎng)的開放教育“雙師型”教師核心能力框架，為教育模式的優(yōu)化與創(chuàng)新提供了理論支持。（剩余7790字）
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開放教育“雙師型”教師核心能力提升路徑
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