中學(xué)教學(xué)參考（綜合版）

2024年01期

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《中學(xué)文科》初中、高中的內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據(jù)初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)需要進(jìn)... 展開(kāi)

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高考培優(yōu)策略新思考 ［摘要］培優(yōu)工作是一所學(xué)校高考備考最重要的工作之一。面對(duì)新高考選拔“拔尖創(chuàng)新人才”的要求，如何提升培優(yōu)工作的效率，是一線學(xué)校需要重點(diǎn)研究和探索實(shí)踐的問(wèn)題。文章以南寧市宏德高中的創(chuàng)新培優(yōu)實(shí)踐為例，從遇見(jiàn)、改變、實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度談?wù)勏嚓P(guān)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐...
創(chuàng)新教育生態(tài)　引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 ［摘要］學(xué)校發(fā)展需要整體設(shè)計(jì)、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃路徑、探索實(shí)踐，南寧市宏德高中在學(xué)校教育改革中提出了“三個(gè)第一”的發(fā)展理念，并就此開(kāi)展了內(nèi)涵豐富的創(chuàng)新實(shí)踐，取得了突出的改革效益。文章從六個(gè)方面來(lái)解讀宏德高中的改革策略。［關(guān)鍵詞］改革；創(chuàng)新；...

“三精法論證”使議論文主體論證段從“膚淺”走向“深刻” ［摘要］議論文主體論證段深刻化是一個(gè)細(xì)致而復(fù)雜的命題，因?yàn)槠渲赶蚋鼮樯钊氲乃季S訓(xùn)練，要求學(xué)生在邏輯思維上具備判斷推理、比較分析的能力。文章結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作2023年全國(guó)高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅰ卷的作文中整理了兩個(gè)典型的論證膚淺的主體論證段，分析“例后...
淺析《燭之武退秦師》的論辯藝術(shù) ［摘要］《燭之武退秦師》所蘊(yùn)含的論辯藝術(shù)，不僅具有深厚的歷史文化意義，更展現(xiàn)了人類(lèi)思維與智慧的卓越。研究發(fā)現(xiàn)，燭之武所運(yùn)用的論辯技巧和策略，體現(xiàn)了高超的語(yǔ)言藝術(shù)與思維智慧，對(duì)理解古代中國(guó)的歷史文化、領(lǐng)略人類(lèi)智慧以及提升論辯能力，具有重要的...
中學(xué)語(yǔ)文“融課堂”教學(xué)的實(shí)踐與思考 ［摘要］語(yǔ)文“融課堂”教學(xué)隨新課標(biāo)的實(shí)施應(yīng)運(yùn)而生，其核心理念是課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新與融合共生，倡導(dǎo)以思辨性閱讀為主要方式的深度學(xué)習(xí)，主要教學(xué)主張為“四融”：融德于情、融學(xué)于境、融思于問(wèn)、融教于評(píng)。［關(guān)鍵詞］融課堂；深度學(xué)習(xí)；思辨性閱讀［...
大單元模式在散文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與探索 ［摘要］在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可基于大單元模式設(shè)計(jì)散文教學(xué)活動(dòng)，從研讀途徑、思考分析、教學(xué)策略三個(gè)方面入手思考如何設(shè)計(jì)課程。研讀途徑方面，可圍繞提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化、主題活動(dòng)、生活關(guān)聯(lián)等。思考分析方面，可引...
淺議新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) ［摘要］在新課標(biāo)深入推進(jìn)的教育背景下，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)在實(shí)踐和理論層面面臨新挑戰(zhàn)和新要求。因此，結(jié)合實(shí)際，對(duì)教學(xué)進(jìn)行各方面的改革提升，成了初中語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)。文章基于新課標(biāo)理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，歸納出了目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的...
核心素養(yǎng)下初中物理教學(xué)中的德育滲透策略 ［摘要］文章從物理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的角度出發(fā)，在介紹將德育融入學(xué)校課堂的必要性和在物理教學(xué)中開(kāi)展德育的可行性基礎(chǔ)上，提出在初中物理教學(xué)中滲透德育的策略：理論聯(lián)系生活，在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中滲透德育；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育；以...
引導(dǎo)注意：讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中“聚焦” ［摘要］審美鑒賞是審美主體心底深處的一種震動(dòng)傳達(dá)到鑒賞者心靈的過(guò)程。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要精心預(yù)設(shè)、正視沖突、多元互動(dòng)、敞亮開(kāi)放，有效引導(dǎo)學(xué)生的注意；不僅要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變注意點(diǎn)，而且要讓學(xué)生彼此注意點(diǎn)重疊、交融；教師不能越俎代庖，不能讓學(xué)...

“大學(xué)物理先修課程”學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)實(shí)踐 ［摘要］大學(xué)物理先修課程的學(xué)習(xí)是高中物理學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有正向反饋?zhàn)饔?。大學(xué)物理先修課程內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)方式多樣，多元化評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成效十分必要。興趣通識(shí)類(lèi)先修課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)先修課程、知識(shí)拓展類(lèi)先修課程...
“三精準(zhǔn)”路徑下的南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康研究 ［摘要］在國(guó)家高度重視學(xué)生體質(zhì)的背景下，提高南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康水平是當(dāng)前南寧市體育工作中心組團(tuán)隊(duì)的首要任務(wù)。基于“三精準(zhǔn)”路徑，為了促進(jìn)南寧市直屬學(xué)校中小學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，教師需要了解當(dāng)前南寧市直屬學(xué)校中小學(xué)生的體質(zhì)健康情況，設(shè)...

新高考背景下高中物理作業(yè)分層與減負(fù)實(shí)踐研究 ［摘要］文章基于調(diào)研和訪談，分析了當(dāng)前高中物理作業(yè)存在的主要問(wèn)題，包括作業(yè)形式單一、作業(yè)類(lèi)型單一、作業(yè)評(píng)價(jià)單一等，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了高中物理作業(yè)分層與減負(fù)的實(shí)踐策略，即分層評(píng)價(jià)、多樣化創(chuàng)新評(píng)價(jià)等，探討了這些策略在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、改善...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì) ［摘要］“雙減”政策的實(shí)施和《課標(biāo)》的推行，對(duì)初中科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的形式和質(zhì)量提出了更高的要求。教師應(yīng)基于《課標(biāo)》進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)更好地為教學(xué)賦能。文章分享如何進(jìn)行初中科學(xué)項(xiàng)目化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，主要以“建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”“確定學(xué)習(xí)目標(biāo)”...

高中歷史教學(xué)中原創(chuàng)試題的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ［摘要］在新課改的大環(huán)境下，高中歷史教師必須注重創(chuàng)新和改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，將原創(chuàng)試題應(yīng)用到歷史教學(xué)中就是一種值得推廣的創(chuàng)新方法。教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將原創(chuàng)試題應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中充分發(fā)...
多感體驗(yàn)　深度學(xué)習(xí)　審美感知 ［摘要］多感官體驗(yàn)作為一種豐富學(xué)習(xí)形式、深入感知音樂(lè)的教學(xué)方法，在音樂(lè)鑒賞課中可以加以實(shí)踐。文章以多感官體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“學(xué)堂樂(lè)歌”鑒賞課設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，提出在高中音樂(lè)鑒賞課運(yùn)用多媒體進(jìn)行多感官體驗(yàn)教學(xué)的策略：多感體驗(yàn)，深度學(xué)習(xí)，審美感知。...
培養(yǎng)技能型學(xué)習(xí)習(xí)慣 ［摘要］高中課程內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)難度大，高考與中考也有一定的區(qū)別，因此高中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等有了更高的要求，部分基礎(chǔ)不太扎實(shí)、習(xí)慣不夠優(yōu)良的學(xué)生難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，成績(jī)漸漸下滑。如果這些學(xué)生意識(shí)不到癥結(jié)所在并加以改正，...
通用技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新課程體系建構(gòu) ［摘要］創(chuàng)新教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。創(chuàng)新教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。文章論述如何基于通用技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新教育價(jià)值構(gòu)建“兩翼三層”創(chuàng)新2.0課程體系，通過(guò)課程和活動(dòng)兩種教育形式實(shí)現(xiàn)“雙翼齊飛”，...
“教什么”與“怎么教” ［摘要］教學(xué)過(guò)程中存在“教什么”與“怎么教”兩個(gè)問(wèn)題，“教什么”指向?qū)W科內(nèi)容，“怎么教”指向教學(xué)策略。只關(guān)注“教什么”容易導(dǎo)致教學(xué)中重結(jié)論、輕過(guò)程，而關(guān)注“怎么教”不僅涵蓋了“教什么”，還體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)科知識(shí)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理解。教師...

大單元教學(xué)背景下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀教學(xué)探析 ［摘要］高中數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為此，選取合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方法至關(guān)重要。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不符合當(dāng)今新課標(biāo)的要求，大單元教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。順應(yīng)新課標(biāo)的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算與知識(shí)運(yùn)用能力，還要注重學(xué)生...
認(rèn)知隱喻理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 ［摘要］文章探討認(rèn)知隱喻理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用，概述認(rèn)知隱喻理論的基本觀點(diǎn)并詳細(xì)介紹不同類(lèi)型的認(rèn)知隱喻理論，通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例展示了如何在詞匯學(xué)習(xí)、文化感悟、語(yǔ)篇理解以及舊詞拓展新義等方面運(yùn)用此理論。關(guān)注和研究認(rèn)知隱喻理論有助于...
提高初中學(xué)生耐力素質(zhì)的對(duì)比教學(xué)法探析 ［摘要］初中階段是中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段和最佳階段。人們的生活水平越來(lái)越高，但是也面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)初中學(xué)生的耐力素質(zhì)變得尤為重要，發(fā)展中學(xué)生的身體素質(zhì)刻不容緩。相對(duì)于傳統(tǒng)的多種教育方式來(lái)說(shuō)，采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)是一種更加有效...
“三新”背景下案例教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用 ［摘要］“三新”（即新高考、新教材、新課標(biāo)）背景下，高中思想政治課不再是所有文科生的必修課。相較于舊課標(biāo)而言，高中思想政治新課標(biāo)更加注重思想性、生活性和綜合性，高中思想政治新教材也隨之變得更有深度。為了滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，教學(xué)模式也應(yīng)做出改...
高中政治沙龍?jiān)谕苿?dòng)校本教研中的價(jià)值 ［摘要］高中政治沙龍是指在一個(gè)民主、開(kāi)放、寬松、愉悅的氛圍中，高中政治教師與學(xué)生對(duì)某一主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在不同的觀點(diǎn)融合、碰撞中生成新的策略、觀點(diǎn)等，從而推動(dòng)校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)。高中政治沙龍?jiān)谕苿?dòng)校本教研中具有重要的價(jià)值，...

核心素養(yǎng)背景下義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理落實(shí) ［摘要］核心素養(yǎng)背景下義務(wù)教育已進(jìn)入快速發(fā)展期。但是，核心素養(yǎng)背景下義務(wù)教育學(xué)校如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理問(wèn)題？干擾學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)象仍然存在。這些現(xiàn)象如果得不到有效改變，將會(huì)導(dǎo)致其他問(wèn)題發(fā)生。學(xué)校要建章立制，積極推進(jìn)核心素養(yǎng)背景下義務(wù)教育學(xué)校...
“雙減”背景下有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考 ［摘要］文章通過(guò)對(duì)“雙減”背景下有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行有益的探索和嘗試，闡述小組合作學(xué)習(xí)在“雙減”背景下的教學(xué)中的重要作用。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作提出相關(guān)建議，以期對(duì)“雙減”背景下教師課堂教學(xué)途徑的探索...
淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng) ［摘要］義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)要著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，發(fā)展能滿(mǎn)足終身學(xué)習(xí)需求的素養(yǎng)。文章主要根據(jù)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義及相關(guān)課程目標(biāo)，對(duì)把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到日常教學(xué)和評(píng)價(jià)過(guò)程中的方法展開(kāi)論證，旨在探討如何有效培...
初中班主任滲透感恩教育的思路探究 ［摘要］班主任是與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系最為密切的人員，承擔(dān)著管理班級(jí)、主持、開(kāi)展德育教育班會(huì)等責(zé)任。初中生正處于價(jià)值觀念塑造的關(guān)鍵時(shí)期，需要班主任加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，著重培育他們的感恩意識(shí)，使其成為符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。文章分析了...
鎮(zhèn)域教育治理：家校政社協(xié)同育人工程的創(chuàng)新實(shí)踐 ［摘要］在家校政社協(xié)同育人的新理念指引下，太倉(cāng)市雙鳳中學(xué)立足新農(nóng)村教育實(shí)際，破解學(xué)校教育改革發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，依托明晰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展定位和豐富的鎮(zhèn)域社會(huì)資源，進(jìn)一步拓寬育人視域，通過(guò)鎮(zhèn)域教育治理共建、共治、共享的方式，創(chuàng)新家校政社協(xié)同育人的頂層...
新課標(biāo)下數(shù)學(xué)學(xué)科小初銜接期的教學(xué)策略研究 ［摘要］文章針對(duì)如何擺脫傳統(tǒng)知識(shí)型教學(xué)的思維模式、科學(xué)運(yùn)用教材等教學(xué)資源，從構(gòu)建知識(shí)整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)核心素養(yǎng)進(jìn)階發(fā)展三個(gè)方面提出新課標(biāo)下小初銜接期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施路徑；同時(shí)從建立學(xué)習(xí)目標(biāo)銜接、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式銜接、達(dá)到...

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與新業(yè)態(tài)融合發(fā)展的路徑探析 ［摘要］文章針對(duì)目前部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的人才培養(yǎng)無(wú)法滿(mǎn)足新業(yè)態(tài)需求、教學(xué)計(jì)劃不夠完善、教學(xué)內(nèi)容受制于信息技術(shù)的應(yīng)用以及產(chǎn)教融合不利于人才培養(yǎng)等問(wèn)題，提出中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與新業(yè)態(tài)融合發(fā)展的教學(xué)改革路徑：重新構(gòu)建課程體系，調(diào)整人才培養(yǎng)...
廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的思考與路徑探索 ［摘要］文章針對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)治理模式中存在的弊端，提出中職學(xué)校需要以專(zhuān)業(yè)群為單位開(kāi)展建設(shè)，以集群組建合理、資源整合共享、群組管理科學(xué)作為建設(shè)的整體要求，闡述專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的總體目標(biāo)和具體衡量要素，并以改革人才培養(yǎng)模式、動(dòng)態(tài)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群課程體系、打造...