基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

——以浙教版教材九年級(jí)上冊(cè)第 3 單元“制作動(dòng)力小船”為例

打開(kāi)文本圖片集

［摘 要］“雙減”政策的實(shí)施和《課標(biāo)》的推行，對(duì)初中科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的形式和質(zhì)量提出了更高的要求。教師應(yīng)基于《課標(biāo)》進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)更好地為教學(xué)賦能。文章分享如何進(jìn)行初中科學(xué)項(xiàng)目化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，主要以“建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”“確定學(xué)習(xí)目標(biāo)”“設(shè)計(jì)單元作業(yè)”“聚焦探究實(shí)踐”為項(xiàng)目化單元作業(yè)的模式，在項(xiàng)目化單元作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)學(xué)科核心概念和跨學(xué)科概念的認(rèn)識(shí)與理解，深入知識(shí)內(nèi)核，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)學(xué)習(xí)向素養(yǎng)生成進(jìn)階迭代，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3836字）