“雙減”背景下有效開展小組合作學習的實踐與思考

［摘 要］文章通過對“雙減”背景下有效開展合作學習的理論研究和教學實踐，對課堂教學方式進行有益的探索和嘗試，闡述小組合作學習在“雙減”背景下的教學中的重要作用。對小組合作學習的實踐操作提出相關建議，以期對“雙減”背景下教師課堂教學途徑的探索有一定的啟發(fā)作用。

［關鍵詞］“雙減”背景；合作學習；實踐與思考

［中圖分類號］    G632.4            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）03-0075-04

傳統(tǒng)的教學常以教師為主體，表現(xiàn)為教師講，學生聽；教師寫、學生記；教學形式不夠多元化，教學內(nèi)容枯燥，課堂結(jié)構(gòu)不完善，學生被動地接受知識。（剩余6547字）