大單元模式在散文教學中的應用實踐與探索
[摘 要]在高中語文教學中,教師可基于大單元模式設計散文教學活動,從研讀途徑、思考分析、教學策略三個方面入手思考如何設計課程。研讀途徑方面,可圍繞提升語文學科核心素養(yǎng)的目標,落實“教—學—評”一體化、主題活動、生活關聯(lián)等。思考分析方面,可引導學生運用梳理、整合、重組的方法提升高階思維能力。教學策略方面,可基于學習需求,創(chuàng)設情境、搭建支架、比較遷移。(剩余4723字)
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- 中學教學參考(綜合版)
- 2024年01期
目錄
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