新課程

2023年13期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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行程萬里，初心如一 《義務教育語文課程標準（2022年版）》的“課程理念”中明確提出：立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。這就要求語文教師善于化知識為智慧，變行為為素養(yǎng)，積文化為品格，初心如磐，奮楫篤行。？笙于文本中探源，獨上高樓，望盡天涯路。文本...

基于“互聯(lián)網+課程思政”的小學語文教學實施路徑 落實立德樹人，是小學教育的根本任務之一。立德樹人，就是要“把思想價值引領貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人”。小學語文是重要的基礎學科，是落實立德樹人的重要平臺。小學語文教學中，可引入“互聯(lián)網+”等新時代信息技術，挖掘...
立德樹人，德育為先 小學語文愛國主義教育滲透是五育并舉模式下小學語文創(chuàng)新教學的重要渠道之一。愛國主義教育實踐中，教師要從融合課堂教學的目標入手，設計符合學生學情以及語文課程標準要求的教學活動，在教授語文知識的同時滲透愛國主義教育，有效推動小學語文教學創(chuàng)新，促進...
發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢培育新時代紅色傳人 黨的二十大報告強調：“以社會主義核心價值觀為引領，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，要將社會主義先進文化、革命文化等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。革命...
依托校外研學基地以多元評價推動勞動教育落地生根 中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出了“加強勞動教育評價”，我們通過校外研學基地進行學生的勞動實踐，建立合理的評價體系，強調勞動的自我內化過程，全面提升學生勞動素養(yǎng)。第一部分：“我是小小姜農”勞動案例活動背景...
回歸生活，在“多育互遷”中進行攀升 “多育”指五育，即德育、智育、體育、美育、勞動教育?！岸嘤ミw”指以學生生活經驗為紐帶，以五育中某一育的某個問題為出發(fā)點，如德育中“亂涂亂畫”“零花錢的使用”等問題，采用觀看視頻圖片、再歷現(xiàn)實生活、創(chuàng)設表演情境等方式，回歸家庭生活、學校生活...
“五育融合”背景下小學教學中“化知為德”的滲透 教育家葉圣陶指出義務教育學校要以種種知識為基礎，幫助學生認識真實的人生觀，學會“怎樣做人”，他將育人視為教育的根本任務?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》指導思想中也提出“堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育”，進一...
小課程大融合 一、緣起我校是一所城郊小學，隨著城市化的急劇發(fā)展，校園里隊員結構也悄然發(fā)生了變化：區(qū)外的隊員在中隊里所占的比例越來越大。以504中隊為例，40位少先隊員中有27位來自區(qū)外，占總數的67.5%！作為中隊輔導員，應該思考中隊在組織結構、精神面貌...
基于鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)高中生地理實踐力 地理實踐力的有效培養(yǎng)離不開對鄉(xiāng)土資源的挖掘運用。鄉(xiāng)土地理資源包括已經存在的自然資源和經過人為改造的社會經濟資源。本文涉及的鄉(xiāng)土地理資源主要指存在于學生身邊、與學生生活息息相關的實際資源，并且能夠為地理教學所服務的資源，其主要包括甘肅遮陽山的...
以學科核心素養(yǎng)為導向的初中化學課堂作業(yè)設計 化學學科核心素養(yǎng)是學生在化學課程中發(fā)展核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，反映了義務教育化學課程的教育價值與育人功能，體現(xiàn)了化學學科的基本要求，全面展現(xiàn)了化學對學生發(fā)展的重要價值。一、以核心素養(yǎng)為導向的初中化學課堂作業(yè)設計的必要性新課標明確提出堅持核心素養(yǎng)...
趣味唱游開啟音樂課堂之美 2022年4月，教育部正式發(fā)布《義務教育藝術課程標準（2022年版）》。本次修訂對義務教育階段藝術課程進行了整體設計和系統(tǒng)完善。課標進一步完善音樂培養(yǎng)目標和課程內容結構、優(yōu)化課程設置、強化學業(yè)質量、細化實施要求，給一線音樂教師日常課堂教學指...

引入多媒體鮮活教學設計 一、背景說明《慈母情深》描寫了在艱難的生活條件下，母親省吃儉用鼓勵“我”買課外書、讀課外書的感人往事，著力表現(xiàn)母親賺錢不易卻依然為“我”毫無怨言地付出的無私深情，以及“我”對母親的敬愛與感恩。文章語言質樸，感人至深。但是，由于文章所描繪的2...
勇于改變，做回自己 【單元】部編版二年級語文下冊第七單元【單元主題或單元大概念】借助提示講故事【課型】新授課【課時】1課時【學習目標】單元核心目標：1.借助提示，梳理故事內容，能夠講故事。2.能夠根據故事內容，體會故事中蘊含的道理，理解“改變”的意思。教材及學...
《短文兩篇》教學設計 一、教學內容《短文兩篇》是統(tǒng)編版初中語文七年級下冊第四單元的課文，其中，《陋室銘》借“陋室德馨”，表現(xiàn)了作者高潔傲岸和安貧樂道的精神品質；《愛蓮說》托“愛蓮”言志，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的高潔品格。二、教學目標1.通過朗讀，積累重點文...
實踐活動與語文教學的融合 中學語文教學和綜合實踐活動結合度較高，新教育改革要求教師基于“立德樹人”的任務，從教育的新角度出發(fā)，堅持更有效的課堂教學融合，從而緊抓教育改革的關鍵內容，從綜合育人的角度出發(fā)，幫助學生樹立正確的人生觀。中學語文教師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，用心...
妙創(chuàng)情境，巧搭支架 《林教頭風雪山神廟》這篇小說是高中語文教材中的經典篇目，被收入部編版教材必修下第六單元。我從分析細節(jié)入手設計教學，切實引導學生感知人物性格，真正走進人物的內心世界，從而進一步對作品主題作出富有個性的多元化的解讀，逐步引導學生形成個性化的閱讀...
初中地理問題式情境教學設計 學校教育的目標是使學生在真實世界能得心應手地生活，教育的本質是培養(yǎng)學生解決問題的能力?！读x務教育地理課程標準（2022年版）》的“課程理念”中要求“活化課程內容，優(yōu)選與學生生活發(fā)展密切相關的地理素材”。問題式情境教學是一種符合初中生身心發(fā)展...
巧借旋律線滲透音樂情感 一、教學背景傳統(tǒng)小學音樂教學中，教師是課堂的主角，負責教授音樂知識和技能，并引導學生進行音樂創(chuàng)作和實踐，在這樣的教學方式下學生的體驗感并不強。核心素養(yǎng)指向下的音樂教學更加注重音樂的形象化表現(xiàn)。形象化表現(xiàn)能營造輕松、活躍的音樂課堂氛圍，借助直...
聚焦音樂素養(yǎng) 構建“動靜”課堂 孟子曾曰：“仁言不如仁聲之入人深也。”就賞析來說，音樂作為一種審美意識形態(tài)，僅僅通過講解去賞析是遠遠不夠的，應打造一種“內外兼修”的理想賞析狀態(tài)，將表演、創(chuàng)作融入理解之中，形成動靜皆宜的有效課堂模式，從而讓學生達到音樂審美的自我體現(xiàn)。筆者選...
小學數學“數與代數”教學設計 一、教學目標1.引導學生回憶并梳理小學六年間接觸過的各種“數”，并發(fā)現(xiàn)各種“數”之間的關系。2.建立較為完整的“數”的知識網。3.準確理解整數、分數、小數、百分數的定義，并能靈活運用其解決生活中的問題。4.準確完成包含分數、整數、小數的四則...
基于嘗試教學法的小學數學教學 一、緣起與傳統(tǒng)的“先講后練、先教后學”的教學方式截然相反，嘗試教學法倡導“先學后教、先練后講”，即學生先自學書本上的例題，然后試著完成書上的練習，遇到困難教師再講解。課堂中教師提出嘗試問題，讓學生先練，學生就會產生一系列的主動行為：在自學中...
讓學生在數學課堂中“活”起來 在數學學習中，教師需通過引人入勝的活動激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，使學生更愿意投入數學學習中，從而在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。下面以“形狀的認識”活動為例，對如何讓學生在數學課堂中“活”起來進行詳細分析。教學目標：知識和技能目...
數形結合思想在小學數學教學中的應用 一、教學目標1.促使學生學會將抽象的數學語言與直觀的圖像相結合，提高數學問題解決效率。2.引導學生掌握整數、分數、小數、百分數及負數的基礎知識。3.感悟數學知識的內在聯(lián)系，學會用便捷的方法整理各種類型的“數”。二、教學重點完成對所有類型的“...
小學數學的生活化教學 數學既源于生活又用于生活，可見，數學與我們的生活是緊密且不可分割的。在生活中我們總會遇見數學、運用數學，如時間、計算、圖形、各種重量單位、位置與方向等。所以，筆者認為，要想讓小學數學教學更有活力，也更容易讓小學生理解，一定要把它與生活實際結...
初中化學核心素養(yǎng)下“學、思、做”課堂教學模式實踐 依據《義務教育化學課程標準（2022年版）》，化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態(tài)度與責任，是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)在化學課程中的具體化，體現(xiàn)化學學科育人功能。因此，筆者以“酸和堿的中和反應”為案例，進行...
“新課標、新教材、新高考”背景下的人地協(xié)調觀培養(yǎng)路徑 社會生產方式的轉變，對人才的選拔提出了新的要求。教材內容與課標內容的與時俱進，引發(fā)了課堂授課方式的轉變，對學生人地協(xié)調觀的培養(yǎng)路徑提出了新的要求。筆者選取高中地理湘教版教材相關內容，以具體情境典型案例的方式，進行不同情境下學生人地協(xié)調觀培養(yǎng)...
核心素養(yǎng)培育視角下的區(qū)域地理復習實踐 區(qū)域性和綜合性是地理學研究中兩個最突出的特點，由此而來的綜合思維和區(qū)域認知是學生分析理解自然地理的過程和規(guī)律以及人地關系地域系統(tǒng)的重要思想和方法。區(qū)域地理教學有助于培養(yǎng)和提升學生從空間—區(qū)域視角運用綜合思維來觀察思考地理現(xiàn)象、全面分析地理問...
初中化學實驗教學改進措施 化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在教學過程中，實驗不僅是化學的重要組成部分，也是提高學生化學學習興趣、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。但在實際教學中，有些教師只注重知識的傳授而忽視了實驗教學，還有些教師甚至認為：“實驗教學是浪費時間、浪費精力...
情境式教學在生物學課堂中的實踐 在新課程改革的背景下，各種新型的教學方法層出不窮，情境式教學法逐漸獲得了一線教師的重視。情境式教學能夠充分發(fā)揮個體情感對學生認知活動的強化、調節(jié)作用，同時還能提高知識的直觀性，幫助學生產生更多靈感，讓學生有意識地學習。在情境創(chuàng)設中，教師需要...
STEAM教育理念下的小學創(chuàng)意編程教學 學校教育要將學生的創(chuàng)造力、交流合作能力、批判性思維的培養(yǎng)放在重要位置。但是當前我國的小學課程教學仍然是以分學科教學為主，這對學生的全面發(fā)展產生了不利影響，會影響學生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。STEAM是面向多學科綜合教學的一種教育思想，是對我國...
無聲亦成妙境 留白是一種以“空白”為載體的藝術手法，這種技法更加含蓄，能夠渲染出富有美感的藝術境界，達到無聲勝有聲的境界。《桂花雨》是小學語文教材中的一篇重要課文，文章以桂花這一具體事物為主要描寫內容，圍繞桂花描述故事，表達了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。...
反思教學助推學生“言之有涵” 在執(zhí)教口語交際“商量”時，發(fā)生了讓我一時不知所措的情形。在指導提出商量者需要做到說清商量的內容，商量時做到有禮貌后，同桌合作練習，巡視后發(fā)現(xiàn)，班級學生都能很好地完成這一學習任務。我邀請兩名學生進行商量交換值日時間的實際演練，提出請求的學生應...
“小數的意義”教學實踐與反思 如何讓學生更容易理解小數的意義？如何讓枯燥的數學課堂變得生動有趣？如何讓學生在學習的過程中發(fā)展抽象能力并體會到數學之美？這是筆者在備課前一直所困惑的。考慮到“小數的意義”的相關內容是在學生已經對小數有了初步的認識的基礎上進行教學的，且教材是...

學習任務群視角下的小學語文低年級思辨性閱讀教學 “創(chuàng)新”一詞傳播得非常廣泛，但靠什么來創(chuàng)新？大眾討論多年仍未達成共識，一個被大眾普遍接受的觀點是創(chuàng)新來自教育，來自思維的發(fā)展和變化，思維方式產生變化會激發(fā)創(chuàng)新的火花。很長一段時間以來，語文課堂走入只重視讀寫的境地，對學生思維發(fā)展的重視程度不...
品味“朝花”，一路向陽 散文是語文教學中的重要文體之一，是對文章的一種高度凝練和概括，能夠充分表達作者的思想情感，體現(xiàn)作者獨特的審美價值。本文以《朝花夕拾》為例，通過對整本書閱讀中散文閱讀策略的介紹，以達到激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)學生閱讀能力、提升學生文學素養(yǎng)的目的...
高中語文群文閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 群文閱讀教學作為一種新的教學方法，在高中語文教育中具有重要的價值和意義。傳統(tǒng)的單篇閱讀教學雖然有其優(yōu)點，但在滿足現(xiàn)代教育需求、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面還存在一定的不足。群文閱讀教學以強調學生整體性思維、多文本處理能力、深入審美體驗和復雜情境下的...
大觀念視角下單元整體教學的實施路徑 《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）的頒布與實施，標志著我國基礎教育課程改革邁入一個新階段，其首次使用了“大概念”一詞（本文采用“大觀念”），強調“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，...
小學數學大單元整合式教學模式 《義務教育數學課程標準（2022年版）》要求，數學知識教學應重點關注知識結構，優(yōu)化整體知識和碎片知識的關系，實現(xiàn)整體性教學。大單元整合式教學作為將學科知識進行二次開發(fā)重組的重要教學形式，主要站在整體視角解讀教學內容，疏通各知識點間的邏輯關系...
如何體會運動前后圖形的變與不變 “軸對稱和平移”是小學階段“圖形與幾何”領域“圖形的運動”部分的重要內容，其本質特征都是圖形運動之后保持兩點之間的距離不變，這樣就保證了運動之后圖形的形狀和大小不變，人們稱這類運動為剛體運動。在實際教學中，有些教師比較注重整體感知、操作活動...
初中數學單元整體教學觀念下的章起始課設計 《義務教育數學課程標準（2022年版）》在“課程實施”中指出：“改變過去注重以課時為單位的教學設計，推進單元整體教學設計，體現(xiàn)數學知識之間的內在邏輯聯(lián)系，以及學習內容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)?！笔穼幹薪淌谥赋?，學生核心素養(yǎng)的形成，不是依賴單純的...
立足素養(yǎng)本位的“館校聯(lián)動”美術單元式教學模式 當前，素養(yǎng)本位的單元設計是教育領域的熱門話題。大單元教學多以“真實的任務”為驅動，強調跨領域的融合，拓寬師生的知識結構，借助校外場域合作聯(lián)動形成合力。本文從“非遺印染”單元課程學習的角度出發(fā)，通過館校聯(lián)動的方式，打破空間壁壘，打破固化的教學...
單元主題引領下的應用文寫作練習設計 隨著新高考改革的逐漸深入，高考英語中對學生寫作能力的考查形式逐步確定為應用文與故事續(xù)寫兩種。這其中，應用文相較于故事續(xù)寫是獲取高分門檻較低的項目，因此成為日常寫作教學訓練的重點，許多一線教師都在單元整體教學甚至單元每個板塊的教學中插入了應用...

核心素養(yǎng)視域下小學語文讀寫結合實施策略 在小學語文教學中，閱讀和寫作是兩個重要的組成部分，也是學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。讀寫結合是一種有效的教學策略，能夠將閱讀與寫作有機地結合起來，提高學生的語文綜合能力。本教學案例旨在探討核心素養(yǎng)視域下小學語文讀寫結合的實施策略，通過具體的教學實...
淺談看圖寫話到萌動作文的巧妙過渡 小學三年級處于結束二年級看圖寫話、開啟正式作文的銜接點。怎樣把看別人的“圖畫”變成觀察和體會自己身邊的“生活”，把“寫話”演變成萌動的“作文”，從被動地看畫并把圖畫內容寫出來到接到命題或自擬題目主動思索從頭腦中想出來、寫出來，是一個非常重要...
高中語文古詩文教學中學生情境思維培養(yǎng)的實踐策略 中華文化源遠流長，歷史的長河中流傳下許多優(yōu)秀的古詩文作品。這些作品意境悠遠，富含深邃的思想情感。它們或承載著仁人志士博大的家國情懷，或表達對生命的熱愛與高尚的人格節(jié)操，或寄托詩人寄情山水、崇尚大自然的細膩情感。這些作品具有較高的概括性和凝練...
“留白”在高中思想政治課中的價值辨析與應用 在信息大爆炸的當下，學生每天都會接觸到各種各樣的信息，而他們的辨別能力尚未完全發(fā)展成熟，有時會出現(xiàn)固執(zhí)己見的現(xiàn)象。作為高中思想政治課教師，要高度重視這門課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱...
“雙新”背景下指向深度學習的選考思想政治復習“三部曲” “雙新”背景下，選考命題思路發(fā)生了較大轉變，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”向“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”轉變，所以高三思想政治的選考復習應順應此種變化，同時結合學情，以深度學習理念為指引，真實情境為依托，為學生選考思想...
初中歷史教學中時空觀培養(yǎng)方法 時空觀是指在特定時間和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的觀念。培養(yǎng)學生時空觀，即培養(yǎng)學生歷史時序和地理觀念。本文延伸其內涵，認為時空觀還應把握不同時代歷史發(fā)展的階段性特征、歷史事件的邏輯以及縱橫關系。對初中生而言，歷史是抽象的概念，是遠離現(xiàn)代...
歷史核心素養(yǎng)背景下的高中歷史教學方法 隨著社會的發(fā)展，高中歷史教育已經不僅僅限于傳授歷史知識和事實，而是更加強調學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是一個多元化和動態(tài)的教育過程，旨在通過歷史教育來塑造學生的歷史觀念和思維方式。我們生活在一個快速變化的時代，歷史不僅僅是關于過去，它也塑造我...
思維導圖在高中物理教學中的作用 思維導圖又叫“心智圖”，是一種重要的教學輔助工具和學習方法。大家雖然知道思維導圖有用，但是很多人并不清楚思維導圖可以在物理教學中的哪些方面運用，如何運用？本文筆者嘗試從教師和學生兩個角度分析思維導圖的作用，以期讓思維導圖更好地服務于高中物理...
電影里的高中生涯規(guī)劃 豐富的影視資源是進行生涯規(guī)劃的寶庫，如果能夠充分利用，可以起到事半功倍的效果。本文就以幾個利用影視資源進行的高中生涯規(guī)劃團體輔導為例，對利用影視資源進行生涯規(guī)劃輔導進行一個探索、反思與總結。一、利用影視資源進行生涯規(guī)劃輔導的優(yōu)勢1.影視資源...
“互聯(lián)網+”背景下基于翻轉課堂的項目式教學在高中信息技術課程中的應用 在“互聯(lián)網+”時代，信息技術課程對于高中生來說十分重要。隨著科技的快速發(fā)展，信息技術不僅是一門課程，更是一種終身的技能。因此，文章主要探討在高中信息技術課程中應用翻轉課堂的項目式教學的可行性和有效性，并詳細介紹課程主題的選擇、項目的由來和具...
核心素養(yǎng)引領下的小學語文情境化作業(yè)設計 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（下文簡稱《課標》）提出：語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。促進學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的途徑有很多：閱讀寫作、演講辯論、調查訪問……但歸根結底，就是引導學生在真實的語言運用情境中進行積極的語...
單元整體作業(yè)設計的優(yōu)化 減負增效是當前我國基礎教育改革的一個熱點問題。作業(yè)是教學五環(huán)節(jié)之一，是課程改革中的重要部分。有效的作業(yè)設計能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，促進學生全面發(fā)展。因此，如何優(yōu)化作業(yè)的內容與形式，是讓學生走出“重負低效”怪圈的重要途徑。下面...
“雙減”政策下八年級歷史拓展作業(yè)規(guī)劃 作業(yè)規(guī)劃是學校教研組教研活動的重要內容之一，合理的作業(yè)規(guī)劃有助于教育的擴充發(fā)展，有助于教研組專業(yè)素養(yǎng)的提高，是體現(xiàn)教研組教學能力評價的重要標準，更是影響學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要因素。一、課程標準的拓展作業(yè)觀歷史課程教學要求初中歷史教學以發(fā)...
創(chuàng)新作業(yè)設計撬動全面育人 在落實“雙減”的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在“減輕學生過重課業(yè)負擔”方面出現(xiàn)這樣兩種現(xiàn)象：一部分老師為了完成當堂作業(yè)，匆匆講完教學重點后就開始布置作業(yè)，課堂教學的重心變成以學生完成作業(yè)內容為主，且作業(yè)來源于《基礎訓練》或某試卷，形式單一，內容零碎而又...
“雙減”政策下小學數學作業(yè)如何減負增效 一直以來，受傳統(tǒng)教育理念的束縛，大多數數學教師在設計作業(yè)時，常常寄希望于“題海戰(zhàn)術”，企圖借助繁重的練習題目來完成知識的深化、數學能力的提升。這種作業(yè)模式雖然取得了一定的成效，但是也給學生帶來了沉重的精神壓力，嚴重影響了小學生的身心健康成長...
小學高年級數學“套餐式”單元作業(yè)設計 在新課改背景下，教師要順應教育制度的改革趨勢，基于新課改的教學理念，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設計方法，達成減負增效的教學目標。在小學高年級數學的作業(yè)設計中，教師可以采用“套餐式”單元作業(yè)，這種作業(yè)模式的優(yōu)勢較多，能夠最大限度地滿足各個層次學生對個性化發(fā)...
“雙減”政策背景下書面作業(yè)的優(yōu)化設計 “雙減”指進一步減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，旨在促進教育公平，營造健康的教育秩序，促進高質量教育體系的構建。針對初中生物學學科，可通過聚焦重點知識、指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)、凸顯知識靈活遷移、促進發(fā)散思維提升方面對書面作業(yè)進行優(yōu)化...
時空觀念在中考歷史中運用及復習啟示 一、時空觀念教學的現(xiàn)狀分析就筆者從教經驗與觀察而言，目前，歷史課堂教學中存在四個方面的問題：一是教師教學過程中不注重時空線索的構建，導致學生學習歷史過程中出現(xiàn)時空錯亂的現(xiàn)象時有發(fā)生。二是教學中忽視課本插圖及配套圖冊的運用，導致學生對空間地理...
培養(yǎng)學生講評試卷，落實課堂“減負增效” 講評生物學試卷，如果只是讓教師當主角，學生往往缺乏學習積極性和主動性。而讓學生來講評初中生物學試卷，則能關注學生學習過程中的實踐經歷，促使學生積極主動地學習。重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，能幫助學生認識自我、建立自信，改進學習方式，培養(yǎng)學...