核心素養(yǎng)視域下小學語文讀寫結合實施策略
——《小英雄雨來》教學案例分析
在小學語文教學中,閱讀和寫作是兩個重要的組成部分,也是學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。讀寫結合是一種有效的教學策略,能夠將閱讀與寫作有機地結合起來,提高學生的語文綜合能力。本教學案例旨在探討核心素養(yǎng)視域下小學語文讀寫結合的實施策略,通過具體的教學實踐來闡述如何有效地運用讀寫結合策略,從而促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。(剩余4582字)
目錄
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- 基于嘗試教學法的小學數(shù)學教學...
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- 數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的...
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- 初中化學實驗教學改進措施...
- 情境式教學在生物學課堂中的實踐...
- STEAM教育理念下的小學創(chuàng)意...
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- “小數(shù)的意義”教學實踐與反思...
- 學習任務群視角下的小學語文低年...
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- 高中語文群文閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)策...
- 大觀念視角下單元整體教學的實施...
- 小學數(shù)學大單元整合式教學模式...
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- 立足素養(yǎng)本位的“館校聯(lián)動”美術...
- 單元主題引領下的應用文寫作練習...
- 核心素養(yǎng)視域下小學語文讀寫結合...
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