新課程

2025年11期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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做一名幸福的老師 平凡而忙碌的教學(xué)工作日復(fù)一日，我們?nèi)绾螌ふ覍儆谧约旱目鞓?，做一名幸福的老師呢?調(diào)整心態(tài)，發(fā)現(xiàn)幸福幸福是一種美好的感覺，需要我們用心體會。“愛是教育的基石”，當我們以一顆愛心去對待每一位學(xué)生，用理解和寬容去接納他們的不同，我們就會在工作中...

活化教材，讓信仰之光在學(xué)生心中閃亮 為了更好地在道德與法治課堂上落實“四史"教育，針對當前革命傳統(tǒng)教育面臨的學(xué)生重視程度低、教師知識儲備不足等問題，提出了“用教材教"的解決策略，強調(diào)教師應(yīng)深人理解教材、精準對話教材，并創(chuàng)新使用教材。通過“著眼單元整體，系統(tǒng)...
勞動教育在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中的滲透與融合 隨著“雙減"政策的實施，基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。勞動教育作為教育體系的重要組成部分，在教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生技能，還要塑造其責(zé)任感、自律意識和勞動觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入...
融合地方文化特色的美術(shù)教學(xué) 龍山小學(xué)泥塑校本課程致力于融合地方文化特色與美術(shù)教育，不僅能使學(xué)生心靈上受到潛移默化的熏陶、精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，還能促進學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。本文旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)泥塑的過程中了解地方文化特色，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣及對泥塑學(xué)...

智慧課堂視角下的小學(xué)語文精準教學(xué)方案設(shè)計 為研究小學(xué)語文智慧課堂視角下的精準教學(xué)方案設(shè)計，文章分析了《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對核心素養(yǎng)的要求，指出傳統(tǒng)教學(xué)模式在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的不足，并以四年級下冊《囊螢夜讀》為例，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程等方面提出了精準教學(xué)的...
《鄉(xiāng)下人家》一文的語言特色賞析教學(xué)設(shè)計及實踐 一、小學(xué)語文語言鑒賞教學(xué)的深遠價值語言，既是溝通心靈的橋梁，也是思維的火花之源，更是審美與文化的承載體。小學(xué)語文語言鑒賞教學(xué)的實施，猶如一股清泉，滋養(yǎng)著學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展之樹。鑒賞是語言的積累之旅。在教師的精心引導(dǎo)下，學(xué)生深人剖析課文...
基于“教學(xué)評”一致性的小學(xué)語文教學(xué)實踐 一、教材分析《獵人海力布》是小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇文章，其是由流傳于內(nèi)蒙古自治區(qū)的民間故事改編而來。這篇課文主要講述了獵人海力布平時就是一個熱心助人的人，他有一次無意中救下了一條被老鷹抓住的小白蛇。這條小白蛇原來是龍王的女兒，龍...
打造沉浸式的教學(xué)課堂 語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文，能為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科奠定堅實的基礎(chǔ)，能為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。語文在教育中具有不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生語言文字理解與運用能力、傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信...
基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)提升的學(xué)科整合實踐 在基礎(chǔ)教育改革中，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的核心目標之一。語文學(xué)科核心素養(yǎng)不僅涉及語言文字的理解與運用能力，還涵蓋思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等多個維度。為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)科整合作為一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，受到了教育界的廣泛關(guān)...
“劇”人課堂，“戲”話英語 一、案例依據(jù) 基于《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》的核心要求，英語課程需致力于發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，并強調(diào)小學(xué)階段要以多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本案例選擇小學(xué)英語PEP人教版三年級起點五年級上冊...
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的實踐 在全球化與信息化時代，英語作為國際通用語言，已成為現(xiàn)代社會人才必備的重要能力。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的啟蒙期，也是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其思維能力，已成為教育的重要課題。傳統(tǒng)的詞匯和句型灌輸模式難以引發(fā)深度學(xué)習(xí)，而...
淺析數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力已成為教育的核心目標。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常側(cè)重基礎(chǔ)知識的灌輸與公式的應(yīng)用，而忽視了學(xué)生思維的拓展和綜合能力的培養(yǎng)。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往停留在概念的記憶...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境教學(xué)的優(yōu)化 小學(xué)階段的學(xué)生思維正由具象向抽象過渡，但仍然以具象思維為主，對抽象知識的把控能力有待提升。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在局限，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化情境教學(xué)尤為必要，能將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)...
數(shù)學(xué)文化融人小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐 一、教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括圓的基本性質(zhì)、圓的周長和面積公式、圓周率 π 的認識、圓的對稱性，以及圓的知識在實際問題中的應(yīng)用。教師通過融入數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、教材分析（一）課標分析根據(jù)《...
基于數(shù)概念一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計 數(shù)概念一致性是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計以數(shù)概念一致性為基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過整體性、連貫性、系統(tǒng)性的教學(xué)安排，形成對數(shù)字概念的深刻理解。這樣的教學(xué)設(shè)計既注重學(xué)生對單一知識點的掌握，又強調(diào)在不同的學(xué)習(xí)階段和...
基于活動理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間位置關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其空間思維和邏輯能力的關(guān)鍵一環(huán)。五年級屬于小學(xué)高段，本節(jié)需要學(xué)生掌握整體中相對位置的表示方法，尤其是學(xué)會用“行列”“數(shù)據(jù)"來表示位置信息。因此，如何有效教學(xué)“位置”這一...
新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升實踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》不僅對教學(xué)內(nèi)容進行了深度優(yōu)化，還對教學(xué)方法和評價體系提出了全新要求。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的核心學(xué)科，其教學(xué)效率直接影響學(xué)生邏輯思維與問題解決能力的培養(yǎng)。本文以人教版四年級上冊“平行四邊形和梯形"...
計算思維導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算思維作為重要的能力培養(yǎng)目標，備受關(guān)注。本文主要分析如何在“圓的面積"教學(xué)設(shè)計與實施中融入計算思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標對計算思維的解讀，計算思維是指個人在解決問題時應(yīng)用計算科學(xué)的思想方法，如抽象、分...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實踐 在教育領(lǐng)域持續(xù)深化變革的當下，核心素養(yǎng)成為重塑學(xué)科課程與教學(xué)體系的關(guān)鍵因素。小學(xué)美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要陣地，肩負著培養(yǎng)學(xué)生審美感知、創(chuàng)新思維、文化理解以及藝術(shù)表現(xiàn)等多方面能力的重任。作為人教版美術(shù)教材五年級上冊的重要一課，“美麗...
基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)實驗設(shè)計 在小學(xué)教育中，科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任是科學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，其中的科學(xué)思維又包含了創(chuàng)新性思維。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效途徑。在開展實驗教學(xué)時，教師需要根據(jù)需求合理設(shè)計實...
數(shù)字賦能小學(xué)語文低段識字教學(xué) 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化方向發(fā)展，小學(xué)語文課堂教學(xué)面臨著改革新要求，尤其是對低段識字教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。在此背景下，任課教師需要重新審視和調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué) 小學(xué)英語具有基礎(chǔ)性、綜合性，為了體現(xiàn)學(xué)科育人優(yōu)勢，應(yīng)使教學(xué)具有創(chuàng)新性、實踐性、情境性，這便不得不提到繪本的應(yīng)用。無論是電子繪本還是紙質(zhì)圖書，英語繪本有著內(nèi)容生動、色彩鮮艷、圖文并茂的特點，既有助于吸引小學(xué)生的關(guān)注力，又將在多樣故事情境中促進...
“以趣激學(xué)”引領(lǐng)小學(xué)英語教學(xué)提質(zhì)增效 在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果一直是廣大教師重點思考的問題。本文以冀教版四年級上冊教學(xué)為例，對“以趣激學(xué)"教學(xué)策略的運用進行探討，即運用游戲、多媒體、情境等趣味方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在輕松、愉快的氣...
新課標視域下小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的課堂實踐 立足新課，為用好人教版數(shù)學(xué)教材，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成，教師需要具有創(chuàng)新教學(xué)意識，提升課堂教學(xué)有效性。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師可以創(chuàng)新授課方式，將繪本巧妙地應(yīng)用到導(dǎo)學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生便于理解、接受的方式進行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的數(shù)感...
小學(xué)語文古詩詞群文閱讀教學(xué)實踐 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確提出，教師應(yīng)加強課程內(nèi)容整合，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強調(diào)知識的積累，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力。古詩詞作為我...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語文習(xí)作單元整組教學(xué)探究與實踐 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群這一重要概念，目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合小學(xué)語文教材來看，一個單元實質(zhì)就是一個“微型課程”。其中，習(xí)作單元是教材的特殊組成部分。單元整組教學(xué)工作可為語文課堂賦予更多色彩與能量...
聚焦“雙新”背景探索整本書閱讀策略 整本書閱讀對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升有著獨特的作用?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》將整本書閱讀列為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方...
項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治課程中的有效運用 小學(xué)道德與法治課程旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、社會責(zé)任感和法治觀念，促進學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探究和實踐。項目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以真實問題為驅(qū)動的教學(xué)模式，為道德與法治課...
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計 在知識蓬勃發(fā)展的新時代，數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要與時俱進。如何更好地培養(yǎng)具有綜合實踐能力、終身學(xué)習(xí)意識、跨學(xué)科素養(yǎng)的時代新人，是教育工作者關(guān)注的問題。為此，教師應(yīng)加強對綜合與實踐課的重視，優(yōu)化教學(xué)過程，設(shè)定清晰的育人目標，豐富實踐內(nèi)容，實現(xiàn)跨學(xué)科引...
小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)案例 新課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)愈發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。貨幣可以用來購買商品。人民幣是我國的傳統(tǒng)通用貨幣，正確認識人民幣，有利于學(xué)生形成良好的貨幣意識與價值觀念，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。項目式學(xué)習(xí)是當前較為流行的一種生活化、動態(tài)...
任務(wù)驅(qū)動：基于課堂轉(zhuǎn)型的小學(xué)體育小組化學(xué)習(xí)有效策略 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，體育與健康課程應(yīng)注重教學(xué)方式改革，強調(diào)從“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本"轉(zhuǎn)變，將集體學(xué)練、小組學(xué)練與個人學(xué)練有機結(jié)合。針對學(xué)生個體差異，體育與健康課...
基于情境的小學(xué)語文大單元教學(xué) 小學(xué)語文大單元教學(xué)是基于整合性學(xué)習(xí)理念，以大單元為核心開展的教學(xué)活動，旨在通過多個課時的銜接與遞進，全面提升學(xué)生的語言運用能力和語文素養(yǎng)。隨著新課程標準對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求日益加強，情境在小學(xué)語文教學(xué)中的作用愈加突出。情境不僅能夠幫助學(xué)生更...
涵泳關(guān)聯(lián)運用 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織與呈現(xiàn)。在教學(xué)單元內(nèi)的記敘文體裁時，教師要深入挖掘文本內(nèi)涵和表達特點，緊密圍繞單元要素設(shè)計一系列具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的任務(wù)，并在創(chuàng)設(shè)的大單元情境中進行真實的語言...
以讀促寫在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用 新課標對高段小學(xué)生的“表達與交流”作出新要求：學(xué)生不僅應(yīng)明白寫作是為了自我表達和與人交流，能寫簡單的記實作文和想象作文，還應(yīng)寫讀書筆記，寫常見的應(yīng)用文，修改自己的習(xí)作。寫作是使用語言文字進行自主表達和相互交流的重要形式，也是小學(xué)生認識世界、...
基于“教一學(xué)一評”一體化的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 “教一學(xué)一評”一體化是教育改革的關(guān)鍵理念，其核心在于打破傳統(tǒng)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價分離的局限，實現(xiàn)三者的有效銜接和互動。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，該策略對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、提升語文素養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)實踐中，“教一學(xué)一評”一體化不僅能幫助...
借助探究式學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)重構(gòu)小學(xué)語文課堂 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出：義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力與求知欲，促進其自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。然而，傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)，往往深陷教師“滿...
小學(xué)語文“讀寫一體化”教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出，小學(xué)語文教育要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，閱讀與寫作往往被孤立地對待，學(xué)生在閱讀中獲取的知識和情感體驗難以有效遷移至寫作中，這種教學(xué)方式難以滿足當今社會對學(xué)生語言綜合能力的...
小學(xué)高段小說教學(xué)中讀寫結(jié)合的實踐 一、問題提出【問題一】小說是小學(xué)高段教學(xué)的重要內(nèi)容之一，小學(xué)語文教材中共選入21篇小說，有的分布在單元中，有的以單元整組教學(xué)方式呈現(xiàn)。然而，小說類習(xí)作課在小學(xué)語文教材六年級上冊第四單元才第一次出現(xiàn)。讀得多、寫得少的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對小說閱讀...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語大單元教學(xué)策略 傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)常常側(cè)重詞匯和語法的機械記憶，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)英語大單元教學(xué)逐漸成為主流趨勢。該策略強調(diào)基于真實情境的語言應(yīng)用，注重多學(xué)科知識的融合和學(xué)生個性化的發(fā)展，...
小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話”式教學(xué)的實踐與思考 新課程改革的不斷深入，要求教師更新教學(xué)理念，在這一背景下，數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話"式教學(xué)模式應(yīng)運而生，并讓學(xué)生獲得了新的學(xué)習(xí)體驗。數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話"式教學(xué)模式更新了數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生在課堂中展開互動交流，進而突出了學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的融人策略與實踐 一、數(shù)學(xué)文化的定義與重要性數(shù)學(xué)文化，作為數(shù)學(xué)知識與人類文明相互作用的產(chǎn)物，不僅包括數(shù)學(xué)的符號、公式、定理和算法，還涵蓋數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)在社會歷史發(fā)展中的應(yīng)用和影響。它是一種跨越時空的智慧結(jié)晶，是人類共同的文化遺產(chǎn)。例如...
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中空間與幾何思維的發(fā)展 - 數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)目標的合理設(shè)計對學(xué)生認知能力的提升具有關(guān)鍵作用。圖形運動教學(xué)目標設(shè)計以布魯姆教育目標分類學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的遞進設(shè)計，構(gòu)建了清晰的認知發(fā)展路徑。每個層次對應(yīng)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)和認知需...
新課標背景下5E教學(xué)模式的應(yīng)用實踐 教學(xué)模式的創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。5E教學(xué)模式作為一種以學(xué)生為中心，強調(diào)探究與實踐的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。以“圓柱和圓錐"教學(xué)為例，該模式不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，更重視其思維能力的培養(yǎng)和實踐能力的提升。...
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)對策 數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力強、抽象推理能力強的學(xué)科，同時《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（下文簡稱“新課標"）也明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在日常的學(xué)習(xí)過程中滲透邏輯思維意識，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解數(shù)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化作業(yè)設(shè)計 在新課標的引領(lǐng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅關(guān)注對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，還強調(diào)學(xué)生要具備一定的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會利用所學(xué)知識解決實際問題，從而使核心素養(yǎng)目標得到真正的落實。為此，教師需要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，設(shè)計生活化的作業(yè)，構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活實...
單親家庭學(xué)生心理分析及教育疏導(dǎo)策略 單親家庭在很大程度上會對孩子的正常生活和心理健康帶來諸多不利影響。怎樣有效疏導(dǎo)單親家庭學(xué)生的心理已成為當前學(xué)校、家庭和社會必須積極應(yīng)對的教育新課題。一、單親家庭兒童的心理狀況分析我所任教的是一所，從2021年到2023年，單親家庭學(xué)生數(shù)...