中學(xué)教學(xué)參考（理科版）

2023年01期

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《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？骺苾?nèi)容按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能... 展開

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學(xué)科育人從講透問(wèn)題本質(zhì)開始 ［摘要］2021年高考數(shù)學(xué)體現(xiàn)了從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。高中教育要充分發(fā)揮高考的導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)用人選擇、考核評(píng)估和教學(xué)指導(dǎo)的一體新布局。如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人是數(shù)學(xué)一線教學(xué)需深入思考的...
基于PISA視角的中考數(shù)學(xué)試題分析及命題建議 ［摘要］教育部于2022年印發(fā)了著重強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)行評(píng)價(jià)與考試并未以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，中考命題改革勢(shì)在必行。文章基于PISA視角對(duì)南京市2019—2021年中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分析并提供試題改編案例，旨在為我國(guó)中考數(shù)學(xué)試題...
“概率”復(fù)習(xí)該怎樣回歸教材 ［摘要］文章以一道高考題為例，對(duì)“概率”復(fù)習(xí)怎樣回歸教材進(jìn)行思考。復(fù)習(xí)要回歸教材，關(guān)注概念及其辨析，可通過(guò)微專題，從夯實(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生掌握核心概念，提高基礎(chǔ)題的得分率，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］高考；概率；復(fù)習(xí)；回歸教材 ...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略研究 ［摘要］解題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。教師要提高對(duì)初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的重視程度。在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，尋找條件與結(jié)論之間的關(guān)系；要注意開展思辨活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的思維空間與載體；要注重...
立德樹人目標(biāo)下的數(shù)學(xué)課例評(píng)析 ［摘要］數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要達(dá)到“立德樹人”的目標(biāo)，需要采用正確的策略，呈現(xiàn)課例時(shí)需要引入情境、探究新知、應(yīng)用探索、歸納總結(jié)。文章以課例評(píng)析的方式，提出了在課堂中落實(shí)立德樹人，進(jìn)行情境育人、素養(yǎng)育人、應(yīng)用育人、方法育人的教學(xué)設(shè)計(jì)，其意義深遠(yuǎn)。 ...
凸顯數(shù)形結(jié)合發(fā)展數(shù)學(xué)能力 ［摘要］二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，文章嘗試從“數(shù)”與“形”兩個(gè)方面讓學(xué)生深刻理解二次函數(shù)的性質(zhì)，逐步掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。［關(guān)鍵詞］數(shù)形結(jié)合；二次函數(shù)；性質(zhì)；數(shù)學(xué)能力［中圖分類號(hào)］ G633.6...
HPM視角下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探 ［摘要］“數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育”（HPM）是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，基于HPM開展數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義?！靶甭省卑l(fā)現(xiàn)至今有著漫長(zhǎng)的歷史，在HPM視角下教學(xué)“傾斜角與斜率”，滲透數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)情感與數(shù)學(xué)觀，能起到很好的效果。［關(guān)鍵詞］HPM；傾...
“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的成因及對(duì)策 ［摘要］文章結(jié)合學(xué)生“懂而不會(huì)”的現(xiàn)象，分析學(xué)生思維障礙的成因，并提出應(yīng)對(duì)“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的策略。［關(guān)鍵詞］懂而不會(huì)；思維障礙；初中數(shù)學(xué) ［中圖分類號(hào)］ G633.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編...
題在教材外根在教材中 ［摘要］縱觀近幾年的高考教學(xué)試題，“直線和圓錐曲線的位置關(guān)系”是主要考查內(nèi)容，相關(guān)試題綜合性較強(qiáng)，難度較大，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的綜合思維能力。有些一線教師只會(huì)盲目地讓學(xué)生刷題，而忽視教材的例題和習(xí)題。目前高中使用的幾個(gè)版本的教材...
例談高中數(shù)學(xué)中的兩類統(tǒng)計(jì)案例 ［摘要］統(tǒng)計(jì)案例是生活中經(jīng)常需要處理的一類問(wèn)題，更是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)還是高考熱點(diǎn)，常以解答題的形式出現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)案例問(wèn)題的題目往往較長(zhǎng)，這類題目首先考查學(xué)生的閱讀能力和提取關(guān)鍵信息的能力；其次考查學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力，是...
利用“拋物線與三角形”再探投籃動(dòng)作 ［摘要］文章基于《利用“拋物線與三角形”增進(jìn)投籃動(dòng)作之初探》一文的研究，在“投球”動(dòng)作三角形模型與籃球運(yùn)動(dòng)軌跡“拋物線”模型的整體模型中新增籃球運(yùn)動(dòng)軌跡最高點(diǎn)模型，通過(guò)模型分析與求解，推算一定身高、肩高、臂長(zhǎng)的未成年男子的投籃速度范圍、投...
強(qiáng)基計(jì)劃背景下“雙向—五維—交互”中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］文章基于強(qiáng)基計(jì)劃，以“以生為本”的育人理念為指導(dǎo)，以“根+空”雙向教學(xué)為抓手，從人才選拔、課程建設(shè)、課堂變革、多元評(píng)價(jià)、協(xié)同育人等方面構(gòu)建“雙向—五維—交互”中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制。［關(guān)...
初中生“閱讀理解題”解題能力的培養(yǎng) ［摘要］在新課標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)已是共識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，可以鍛煉和提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)抽象、直觀想象等綜合能力?！?閱讀理解題”因?yàn)橹乜疾閷W(xué)生的知識(shí)分析和知識(shí)遷移能力而成為重點(diǎn)題型。文章從讓學(xué)生對(duì)閱讀...

2023年1月浙江選考物理試題分析與教學(xué)啟示 ［摘要］2023年1月浙江省物理選考是推行“新課標(biāo)、新教材和新高考”后的首次考試，考題有一定的特點(diǎn)，值得認(rèn)真分析研究。文章從試題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)兩個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合典型選考試題進(jìn)行探討，并得出教學(xué)啟示。［關(guān)鍵詞］2023...
基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的物理學(xué)習(xí)進(jìn)階策略 ［摘要］學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的起點(diǎn)，“以學(xué)定教”就是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使其與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)。物理教學(xué)中教師應(yīng)構(gòu)建基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的物理學(xué)習(xí)進(jìn)階模式，讓教學(xué)設(shè)計(jì)順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展，指向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)，從而有效避免學(xué)習(xí)的盲目性，使實(shí)際教學(xué)效果顯著...
巧設(shè)情境引導(dǎo)探究提升素養(yǎng) ［摘要］文章介紹江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬朱林老師開設(shè)的省級(jí)展示課《波的形成》的教學(xué)特色和設(shè)計(jì)策略，該課教學(xué)中應(yīng)用了可視化技術(shù)、探究實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開展了趣味游戲活動(dòng)。該課中創(chuàng)設(shè)的情境緊扣課題、突出重點(diǎn)，能有效幫助學(xué)生厘清疑點(diǎn)，化解難點(diǎn)，能充分...
基于首要教學(xué)原理的教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］高考改革背景下，為幫助學(xué)生深入理解物理學(xué)科的內(nèi)涵和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)積極探索全新的物理教學(xué)模式。文章以“萬(wàn)有引力定律”一節(jié)為例，應(yīng)用首要教學(xué)原理進(jìn)行波紋環(huán)狀教學(xué)設(shè)計(jì)。［關(guān)鍵詞］首要教學(xué)原理；波紋環(huán)狀教學(xué)設(shè)計(jì)；萬(wàn)...
“雙減”背景下初中物理問(wèn)題驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)教學(xué)研究 ［摘要］“雙減”政策的目標(biāo)是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，這些負(fù)擔(dān)來(lái)源于社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的追求。在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)法，可以為學(xué)生提供目標(biāo)導(dǎo)向和方法導(dǎo)向，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大概念核心問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］文章以“連接體模型中的機(jī)械能守恒問(wèn)題”為例，在物理學(xué)科核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組整合、分析設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，圍繞大概念的核心問(wèn)題教學(xué)模式的四個(gè)環(huán)節(jié)“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—反思提升—運(yùn)用反饋”實(shí)施課堂教學(xué)，...
基于思維進(jìn)階的[v-t]圖像斜率教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］文章以[v-t]圖像斜率教學(xué)為例，精準(zhǔn)劃分五級(jí)學(xué)習(xí)臺(tái)階，探索應(yīng)用學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，設(shè)計(jì)教學(xué)路徑，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生的思維水平得到較大的提升。［關(guān)鍵詞］思維進(jìn)階；[v-t]圖像斜率；教學(xué)設(shè)計(jì) ［中圖分類號(hào)］ G633.7 ...
創(chuàng)設(shè)可視情境提升教學(xué)實(shí)效 ［摘要］在“探究形變與彈力的關(guān)系”的課堂教學(xué)中，通過(guò)自制教具、創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的真實(shí)情境，將物理問(wèn)題生活化、可視化，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、總結(jié)中形成物理觀念，并培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］生活情境；可視情境；...

大概念視域下的化學(xué)教材分析與單元教學(xué)建議 ［摘要］自《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布實(shí)施以來(lái)，九年級(jí)化學(xué)教學(xué)面臨“新課標(biāo)舊教材”的窘境?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)大概念統(tǒng)領(lǐng)的單元教學(xué)，因此有必要在大概念視域下對(duì)現(xiàn)行化學(xué)教材進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的單...
落實(shí)核心素養(yǎng)的“想、說(shuō)、畫、做”教學(xué)策略研究 ［摘要］新課標(biāo)倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，重視開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)。文章在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)“想、說(shuō)、畫、做”四個(gè)步驟由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由低到高地引領(lǐng)學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)思路和方法，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)觀念的形成，發(fā)展學(xué)...
指向核心素養(yǎng)的初中化學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究 ［摘要］新課標(biāo)要求提升義務(wù)教育階段學(xué)生的核心素養(yǎng)，推行基于大概念的單元教學(xué)模式。文章以“空氣中氧氣含量的測(cè)定”復(fù)習(xí)課為例，以大單元課程設(shè)計(jì)為邏輯主線，以三種測(cè)定空氣中氧氣含量的經(jīng)典方法（燃燒法、銹蝕法和加熱法）引入課題，圍繞“氧氣”這一核...
核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)探索 ［摘要］問(wèn)題探究式教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題內(nèi)容，開展自主探究或合作探究活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題結(jié)論和問(wèn)題解決方法。將問(wèn)題探究式教學(xué)運(yùn)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)，不僅迎合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，更有助于學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)體系。教師應(yīng)...

人教2019版高中生物學(xué)教材“鈣泵”問(wèn)題探析 ［摘要］文章主要分析人教2019版高中生物學(xué)教材中新增的有關(guān)“鈣泵”的內(nèi)容，并結(jié)合近年來(lái)有關(guān)“鈣泵”的研究成果，對(duì)人教2019版高中生物學(xué)教材中“鈣泵與神經(jīng)細(xì)胞興奮和肌細(xì)胞收縮的關(guān)系”“鈣泵與植物的向重力性關(guān)系”“鈣泵與光敏色素的關(guān)系”等...
利用9∶3∶3∶1比例及其變式巧解遺傳題 ［摘要］9∶3∶3∶1比例及其變式的應(yīng)用，尤其是9∶3∶3∶1比例在致死問(wèn)題中的應(yīng)用是高中生物學(xué)遺傳部分的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。文章結(jié)合典型例題對(duì)9∶3∶3∶1比例及其變式的應(yīng)用予以詳細(xì)分析，重在進(jìn)行方法指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生能夠快速...
2022年廣東高考生物學(xué)試題分析及備考建議 ［摘要］2022年廣東高考生物學(xué)試題核心考點(diǎn)清晰，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的考查；注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)新試題形式，完善情境設(shè)計(jì)，體現(xiàn)綜合性、開放性、應(yīng)用性和探究性；突顯價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的綜合考查要求。據(jù)此，建議在高中生物...
SOLO分類理論在生物學(xué)科學(xué)思維水平評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 ［摘要］科學(xué)思維水平評(píng)價(jià)是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，SOLO分類理論為科學(xué)思維水平評(píng)價(jià)提供了一種操作性強(qiáng)的實(shí)踐路徑。讓學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行分析與作答，然后教師根據(jù)學(xué)生的分析與作答情況，確定學(xué)生的科學(xué)思維水平并實(shí)施評(píng)價(jià)，可達(dá)到因材施...

基于計(jì)算思維的初中Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］計(jì)算思維是信息科技課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，也是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，同時(shí)也是中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)課題之一。Python程序設(shè)計(jì)是廣州市初中信息技術(shù)必修課，在計(jì)算思維引領(lǐng)下的Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生...