基于思維進階的[v-t]圖像斜率教學設計

打開文本圖片集

［摘 要］文章以[v-t]圖像斜率教學為例，精準劃分五級學習臺階，探索應用學習進階理論，設計教學路徑，突破教學難點，使學生的思維水平得到較大的提升。

［關鍵詞］思維進階；[v-t]圖像斜率；教學設計

［中圖分類號］    G633.7        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2023）02-0064-03

學習進階理論認為，學生對某一主題的學習不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷進階起點和許多不同的中間水平，然后到達進階終點。（剩余4838字）