大概念視域下的化學教材分析與單元教學建議

——以科粵版化學教材九年級上冊為例

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［摘 要］自《義務教育化學課程標準（2022年版）》頒布實施以來，九年級化學教學面臨“新課標舊教材”的窘境。《義務教育化學課程標準（2022年版）》倡導大概念統(tǒng)領的單元教學，因此有必要在大概念視域下對現(xiàn)行化學教材進行分析研究，并提出相應的單元教學建議。

［關鍵詞］大概念；化學課程標準；教材分析；單元教學

［中圖分類號］    G633.8        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2023）02-0070-04

一、問題的提出

自《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布以來，對“新課標”的研究已成為目前義務教育教學領域的聚焦點，比如“新課標”與“舊課標”（《義務教育化學課程標準（2011年版）》）的對比、“新課標”的新變化、“新課標”的解讀等，研究者大多是業(yè)界專家、學者。（剩余4411字）