高等建筑教育

2023年01期

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本刊堅持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會主義教育事業(yè)，振動建筑類高等院校教育教學改革，促進建筑類高校教育教學質量的提... 展開

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教學為經　行業(yè)作緯：土木工程課程群教育部虛擬教研室建設初探 摘要：開展虛擬教研室建設是信息化時代全面提高教師教書育人能力的重要舉措，有利于破解高?；鶎咏虒W組織發(fā)展的瓶頸問題，打破時空限制，為教師高頻次、高質量、高標準開展校際間教研活動提供平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。以“土木工程課程群”教育部首批虛擬教研...
從三螺旋到三鏈協(xié)同的產教融合機制與實踐 摘要：當前高等學校產教協(xié)同育人改革中，普遍存在企業(yè)積極性不高、外部資源導入不足、產教融合深度不夠等問題。為適應行業(yè)發(fā)展變革，構建產教融合下的協(xié)同育人機制，重慶大學房地產開發(fā)與管理專業(yè)基于三螺旋理論，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)整合課程鏈...

新工科背景下融合信息技術的土木工程教學實踐創(chuàng)新 摘要：新工科教育的提出，旨在促進學科之間的交叉融合，革新教育理念與模式，為國家培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的工科人才，滿足行業(yè)對工科人才的要求。土木工程專業(yè)亟需在新工科發(fā)展的背景下尋求創(chuàng)新并進行改造升級，智能建造專業(yè)的建設與推廣沖擊著土木工程專業(yè)這一...
新工科背景下力學創(chuàng)新實驗教學體系探索 摘要：力學是工科的重要科學基礎，力學創(chuàng)新實驗是深化認識力學理論、有效聯(lián)結工程技術的重要載體，新工科建設迫切要求力學創(chuàng)新實驗教學體系的革新。從力學創(chuàng)新實驗教學的現(xiàn)狀和不足出發(fā)，立足國家戰(zhàn)略技術與產業(yè)需求，突出行業(yè)特色，注重跨學科交叉融合，將基...
新工科背景下土木工程專業(yè)研究生創(chuàng)新實踐教學平臺構建 摘要：從學科導向轉向產業(yè)需求、從專業(yè)分割走向跨界融合，著力培養(yǎng)復合型工程人才是新工科建設的基本內涵。研究生實踐教學作為培養(yǎng)工科專業(yè)創(chuàng)造型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型卓越工程人才的重要環(huán)節(jié)，需立足高校新工科建設背景，緊扣研究生教育的基本理論與基本規(guī)律，對...

基于“五融合”育人機制的土木類專業(yè)高素質應用型人才培養(yǎng)體系探索與實踐 摘要：遵循“以學生為中心，面向未來發(fā)展”，以成都大學建筑與土木工程學院的土木類專業(yè)人才培養(yǎng)為例，回顧土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的歷程，從國家戰(zhàn)略層面，分析土木工程專業(yè)的人才需求，提出土木類專業(yè)人才培養(yǎng)的“五融合”育人機制，分析了“五融合”育人機制...
核心課程改革驅動的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)實踐 摘要：新時代建設高水平本科教育對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求，從核心課程改革入手，強化教學資源建設是提升人才培養(yǎng)質量的關鍵?；诠こ坦芾韺I(yè)工程項目管理實踐能力培養(yǎng)需要，在動態(tài)控制理論主導下提出工程面向的實踐性、學生學習的主體性、教師作...
工程教育認證背景下民族生培養(yǎng)模式改革探索 摘要：為適應當前世界范圍的工程教育改革和工程教育認證需求，提升民族生培養(yǎng)質量，以蒙古族學生為例，對土木工程專業(yè)民族生培養(yǎng)模式進行改革與探索。在滿足專業(yè)規(guī)范和工程教育認證要求的基礎上，從民族生實際情況出發(fā)，制定了符合民族生特點的培養(yǎng)目標與課程...

地方高校專碩研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索 摘要：地方高校已經成為我國專碩工程教育的主力軍，但教育教學資源的差異可能導致人才培養(yǎng)質量的參差不齊。人才素養(yǎng)對接社會發(fā)展需求是增強畢業(yè)生發(fā)展競爭力的有效途徑，揚長避短發(fā)展研究生教育是地方高校學科內涵式發(fā)展的必然要求。“新基建”和“互聯(lián)網(wǎng)+”...
“雙一流”背景下建筑類研究生多元協(xié)同管理與培養(yǎng)模式研究 摘要：我國大多數(shù)院校在“雙一流”背景下，積極提升建筑類研究生的綜合能力以適應日趨嚴峻的就業(yè)壓力，但傳統(tǒng)培養(yǎng)模式仍存在創(chuàng)新能力不足、實踐欠缺等問題。針對現(xiàn)階段“雙一流”背景高校建筑類研究生現(xiàn)有培養(yǎng)與管理模式進行系統(tǒng)分析，結合多元協(xié)同管理方法，...
加快推進碩士研究生教育高質量發(fā)展 摘要：研究生教育是國民教育的最高層次，在經濟發(fā)展和社會建設中的重要作用愈發(fā)凸顯。加快推進研究生教育高質量發(fā)展是新時代研究生教育工作的迫切要求。以中國礦業(yè)大學力學與土木工程學院為例，基于該院“十三五”期間碩士研究生招生和培養(yǎng)成效數(shù)據(jù)，分析了制...

清華大學高層建筑結構精品課程及教材建設 摘要：回顧總結了40年來清華大學高層建筑結構課程教學實踐和教材建設，重點介紹了近20年來以“厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新”為特色的人才培養(yǎng)，以及“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”的“三位一體”教育理念在高層建筑結構課程和教材建設中的踐行，包括：（1...
服務北京冬奧建設　培養(yǎng)多學科全尺度建筑類設計創(chuàng)新人才 摘要：超大型國際體育賽事建設的可持續(xù)性是一道世界性難題。清華大學建筑學院為把握2022年北京冬奧會規(guī)劃建設契機，回應聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標與我國“雙碳”目標，把服務北京冬奧建設和教育教學深度融合。學院負責的冬奧會課題，貫穿了本碩博設計教學、論...

美國土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案解讀及啟示 摘要：土木工程作為最具代表性的工科傳統(tǒng)專業(yè)之一，制定合理的土木工程培養(yǎng)方案對培養(yǎng)高素質人才和推進“新工科”建設具有重要現(xiàn)實意義。采用比較分析方法，闡述了美國伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校（UIUC）土木工程本科培養(yǎng)方案的核心內容，特別對課程體...
以學生發(fā)展為中心的土木工程專業(yè)教育模式探索 摘要：新工科理念的提出，加快了我國實現(xiàn)教育強國的進程，為高校土木工程專業(yè)教育改革與發(fā)展帶來了新機遇和新思路。以學生發(fā)展為中心是新工科背景下工程專業(yè)人才教育改革工作重心之一。隨著“一帶一路”倡議推進，新工科背景下社會轉型和經濟發(fā)展亟須具有工...

新工科背景下港航專業(yè)實踐教學中的思政教育探究 摘要：“新工科”是在新經濟、新產業(yè)背景下應運而生的教育新模式，在理論和實踐教學過程中促進學生全面發(fā)展，將學生社會責任感、歷史使命感、工程意識、實踐能力、創(chuàng)新精神和工匠精神的培育滲透到高校工科教育各個方面，堅持把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為...
土木工程專業(yè)課程思政教育實踐探索 摘要：專業(yè)課程與思政課程相互融合，將思政教育有機融入專業(yè)教育教學全過程，充分發(fā)揮每門課程的育人作用，是近年來我國思想政治教育的新嘗試，是培養(yǎng)一流人才、實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要舉措。以土木工程專業(yè)土力學課程為例，在深刻理解土的特點與工程問題...
信息技術支持下的課程思政教學模式與實踐研究 摘要：信息技術的迅速發(fā)展給高等教育教學帶來巨大的沖擊。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|量工程類人才，探究信息技術支持下的課程思政教學模式，實現(xiàn)專業(yè)課與思政課協(xié)同育人具有十分重要的意義。經過4年課程思政教學實踐，厘清課程思政的概念和實踐意義，總結工程力學課...

基于問題導向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建筑設計課程設置 摘要：國土空間規(guī)劃體系包括以目標導向為主的中宏觀層面總體規(guī)劃，以及以問題導向為主的微觀層面詳細規(guī)劃。另外，“城市雙修”逐漸成為提升城市品質的重要手段。為了適應國家政策的變化，切實回應廣大人民群眾對高品質空間的需求，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科低年級的建...
普通本科院校多高層結構設計課程改革與實踐 摘要：結合問卷調查和課題組多年授課經驗，針對土木工程專業(yè)多高層結構設計課程存在的問題和教學改革現(xiàn)狀進行了闡述和分析，并結合普通本科院校特點提出了“模塊化反例教學法”的改革思路，教學內容按照結構類型重新進行模塊化分割，教學方法以自主提出的反面...
需求導向下的園林專業(yè)課程體系構建研究 摘要：在教育部建設一流本科專業(yè)建設點要求的背景下，按照農林院校園林一流專業(yè)建設點的標準，課程體系的更新必須要著眼更高的要求。溯源國內農林院校園林專業(yè)的發(fā)展特點，以建設一流課程的要求為依據(jù)，梳理出以“林學類專業(yè)”為特色且融合“建筑學類”專業(yè)的...
建筑冷熱源課程混合式教學模式探索與實踐 摘要：建筑冷熱源是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)核心課程，通過課程學習使學生能夠掌握建筑冷熱源的基本理論、設計方法和獨立解決復雜冷熱源工程問題的能力，為專業(yè)培養(yǎng)目標的達成提供重要支撐。研究從教學實踐入手，分析了建筑冷熱源課程的教學特點；從教學內...

工科畢業(yè)設計中的問題分析和教學體系構建的思考 摘要：針對工程學科知識體系的構建問題，以工科畢業(yè)設計的開展為切入點，基于建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的課程構成分析，結合畢業(yè)設計中學生對知識體系掌握和應用程度、產生原因及效果影響的調研，深入分析了當前工科課程教學中存在的問題，指出學分需求模式...
工程結構抗震課程實驗教學內容探討 摘要：工程結構抗震類課程是土木工程專業(yè)本科生的綜合性課程，教學對象為土木工程專業(yè)本科高年級學生，課程理論知識點較多，涉及結構抗震技術最新發(fā)展。受學時和教學經費限制，實驗教學一般限于梁、柱構件在拉、壓、彎、扭等荷載作用下的力學性能試驗，很少進...
以學生發(fā)展為中心的橋梁工程多元產出實踐教學模式探索 摘要：新一輪科技革命和產業(yè)變革對土木工程行業(yè)形態(tài)、分工及組織形式產生了巨大影響，傳統(tǒng)的實踐教學模式已經不能滿足新時代產業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。同時，教育部積極推動新工科建設，“雙一流”高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫。在新工科建設背景下，提升...