安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）

2024年04期

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《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》是由安徽工業(yè)大學(xué)主辦，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）編輯部編輯出版的社會科學(xué)類學(xué)術(shù)理論... 展開

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農(nóng)業(yè)保險對農(nóng)民收入的影響 摘要：利用我國 31 個省份 2010—2020 年面板數(shù)據(jù)，構(gòu)建空間計量模型和系統(tǒng) GMM 模型，實證分析農(nóng)業(yè)保險對農(nóng)民收入的影響。結(jié)果表明，不考慮空間因素時，農(nóng)業(yè)保險對農(nóng)民收入有著正向影響；考慮空間因素時，農(nóng)業(yè)保險存在顯著的空間依賴性...
貨物零關(guān)稅背景下安徽省對RCEP其他成員國的出口潛力研究 摘要：以 RCEP 的貨物貿(mào)易零關(guān)稅規(guī)則安排為依據(jù)，以安徽省貨物貿(mào)易出口為研究對象，利用隨機(jī)前沿貿(mào)易引力模型研究安徽省對 RCEP 其他成員國的貨物貿(mào)易出口潛力。結(jié)果顯示，安徽省對 RCEP 其他成員國的貿(mào)易出口潛力各不相同，對東盟國家的...

內(nèi)部控制質(zhì)量、審計意見對企業(yè)商業(yè)信用融資的影響研究 摘要：以 2015—2020 年深交所中小板上市企業(yè)為研究樣本，對內(nèi)部控制質(zhì)量、審計意見、企業(yè)商業(yè)信用融資三者內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行實證檢驗，結(jié)果表明：內(nèi)部控制質(zhì)量與商業(yè)信用融資呈正相關(guān)關(guān)系；內(nèi)部控制質(zhì)量對審計意見產(chǎn)生促進(jìn)作用；審計意見在內(nèi)部控制質(zhì)...
基于MO-LPHGS-SDE算法的裝配式建筑施工過程碳排放優(yōu)化研究 摘要：建筑施工過程中的碳排放是環(huán)境污染的重要來源。本文結(jié)合工程建設(shè)中的施工時間窗不確定性下的施工管理問題，考慮施工時間、業(yè)主滿意度、資源限量和碳排放，建立裝配式建筑施工過程的多目標(biāo)聯(lián)合優(yōu)化模型，并通過基于位移的密度估計法，結(jié)合學(xué)習(xí)與捕食操...

歐洲海洋漁業(yè)現(xiàn)代化及海洋生態(tài)養(yǎng)護(hù) 摘要：歐洲對海洋漁業(yè)的探索從很早就開始了。海洋漁業(yè)的豐厚利潤吸引著人們增加捕撈的種類與單種魚類的漁獲量，同時也促使人們開發(fā)新的捕撈海域。步入工業(yè)時代以來，憑借科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類開發(fā)、利用海洋資源的能力不斷加強(qiáng)，由此引發(fā)了海洋漁業(yè)捕撈的三...
《淮南子》研究進(jìn)展與展望：基于VOSviewer和CiteSpace的可視化分析 摘要：以 1960－2023 年 CNKI 數(shù)據(jù)庫檢索出的 3 758 篇《淮南子》研究文獻(xiàn)為樣本，借助 VOSviewer 和 CiteS-pace 對《淮南子》研究走勢、作者與發(fā)文機(jī)構(gòu)、文獻(xiàn)來源、研究熱點、研究學(xué)科以及高被引文獻(xiàn)進(jìn)行系...
論阮元《積古齋鐘鼎彝器款識》的古文字研究方法 摘要：探討阮元《積古齋鐘鼎彝器款識》中的古文字考釋方法和對古文字字形演變規(guī)律的認(rèn)識。其考釋方法包括對照法、偏旁分析法、文意推測法，初步形成了古文字考釋方法系統(tǒng)；對古文字構(gòu)形規(guī)律有了初步的理論總結(jié)。在以古文字考釋為基礎(chǔ)考經(jīng)證史的過程中，呈現(xiàn)...
多模態(tài)視域下紅色文化數(shù)字傳播路徑研究 摘要：數(shù)字技術(shù)賦能紅色基因的賡續(xù)傳承，將紅色文化傳播拓展至云端空間，通過文本、圖像、音頻、視頻等多種模態(tài)，向人民群眾廣泛傳遞紅色文化信息，拓寬數(shù)字化紅色文化傳播場域?；诙嗄B(tài)理論和傳播學(xué)基礎(chǔ)，以皖西革命老區(qū)金寨縣為調(diào)研對象，從紅色文化數(shù)...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型下“雙線”教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研究 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的根本保障和核心動力。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型下線上線下教學(xué)空間得以拓展、內(nèi)容得以豐富、過程差異化明顯、管理更為精細(xì)、考核更為全面化、評估更為多樣化、評價更為滿意、反思與總結(jié)在不斷進(jìn)行，但仍存在教學(xué)環(huán)境難以適應(yīng)數(shù)字化教...
新時代高校實施美育的價值意蘊與實踐路徑 摘要：高校開展美育工作有助于提升當(dāng)代大學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，塑造大學(xué)生的道德情操和美好心靈，對培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人也具有重要意義。當(dāng)前，高校美育工作存在美育價值觀念弱化、課程體系不健全、資源投入不足、評價體系缺位等方面的困境...
計算機(jī)組成原理課程教學(xué)改革探索 摘要：計算機(jī)組成原理課程是計算機(jī)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程從數(shù)字邏輯的角度講授計算機(jī)硬件系統(tǒng)的實現(xiàn)原理。由于大多數(shù)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生缺乏硬件相關(guān)的知識儲備，加之課時的壓縮，使得很多學(xué)生難以有效地掌握該課程的知識。通過建設(shè)線上課程資源，...
軟件工程專業(yè)軟件架構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)改革探究 摘要：軟件架構(gòu)設(shè)計是軟件工程專業(yè)的核心課程。當(dāng)前國內(nèi)外該課程的教學(xué)主要關(guān)注軟件架構(gòu)風(fēng)格的教學(xué)，而忽略了軟件架構(gòu)風(fēng)格在實際開發(fā)中的應(yīng)用。為了適應(yīng)當(dāng)前軟件架構(gòu)師的實際能力要求和提高軟件架構(gòu)設(shè)計課程的教學(xué)效果，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等三...
基于OBE理念的物理化學(xué)實驗教學(xué)改革與探索 摘要：物理化學(xué)實驗教學(xué)過程中存在學(xué)生能力培養(yǎng)不足、學(xué)習(xí)主動性不高、評價體系單一等問題，以 OBE 理念為指導(dǎo)，通過教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)構(gòu)建、課程內(nèi)容的更新與擴(kuò)展、混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新、評估體系的優(yōu)化和課程思政融入教學(xué)過程等措施進(jìn)行教學(xué)改革，建立...
基于工程教育認(rèn)證的有機(jī)化學(xué)實驗課程教學(xué)改革探索 摘要：工程教育認(rèn)證背景下，有機(jī)化學(xué)實驗課程教學(xué)秉持“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念，通過優(yōu)化實驗課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法、實施過程性評價等措施，提升學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；有機(jī)化學(xué)實驗；課程...
新形勢下水質(zhì)工程學(xué)1課程教學(xué)改革探索 摘要：對照國家一流課程與課程思政建設(shè)新要求，給排水科學(xué)與工程專業(yè)主干核心課程水質(zhì)工程學(xué) 1 開展了教學(xué)改革探索與實踐。針對理論知識特點、教學(xué)內(nèi)容與深度、理論教學(xué)與實踐教學(xué)協(xié)調(diào)性、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性等問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、課程思...
雙創(chuàng)背景下焊接檢驗課程教學(xué)改革探索 摘要：雙創(chuàng)教育引入焊接檢驗教學(xué)中可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐操作能力，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代焊接技術(shù)要求和行業(yè)發(fā)展需求，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并推動焊接行業(yè)的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。通過項目實踐、技術(shù)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)...
“雙碳”目標(biāo)背景下煉鐵原料制備課程教學(xué)改革 摘要：“雙碳”目標(biāo)背景下，煉鐵原料制備課程承擔(dān)培養(yǎng)冶金工程領(lǐng)域復(fù)合型、交叉型低碳專業(yè)技術(shù)人才的重任。本課程具有基礎(chǔ)理論復(fù)雜、應(yīng)用場景豐富等特點，通過對該課程教學(xué)平臺、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容三位一體的改革創(chuàng)新，落實該課程扎根理論、面向?qū)嵺`的教學(xué)...
冶金物理化學(xué)課程教學(xué)改革探究與實踐 摘要：冶金物理化學(xué)是冶金工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。課程理論性強(qiáng)、知識點多、內(nèi)容與其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程有接續(xù)、交叉。然而，目前的教學(xué)方式和考核體系較為單一，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過引入前沿科研案例來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用項目式教學(xué)、...
基于OBE教育理念的金屬壓力加工車間設(shè)計課程教學(xué)改革實踐 摘要：金屬壓力加工車間設(shè)計課程存在內(nèi)容涉及面廣而學(xué)時不足、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際之間脫節(jié)等問題。為了解決這些問題，在課程教學(xué)中充分發(fā)揮生產(chǎn)實習(xí)、導(dǎo)師制和課程設(shè)計的作用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實踐教學(xué)，確保教學(xué)過程和考核評價過程對課程目標(biāo)的支撐，有...
“雙碳”背景下資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)探究 摘要：目前，資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)普遍存在模式傳統(tǒng)及交叉融合不足等問題，很難滿足“雙碳”戰(zhàn)略對人才的要求。高校通過優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建復(fù)合型課程體系、完善教學(xué)資源、優(yōu)化師資隊伍、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、推進(jìn)國際化交流等，培養(yǎng)適應(yīng)“雙...
材料表面與界面課程融入思政元素的探索 摘要：材料表面與界面課程融入思政元素是優(yōu)化專業(yè)知識、提升教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生科技報國責(zé)任感的重要手段。探究課程思政在材料表面與界面課程中的實施策略，結(jié)合社會主義核心價值觀、愛國主義、科學(xué)素養(yǎng)、家國情懷等思政元素，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和思政水平的...
工程材料力學(xué)性能課程思政教學(xué)探索與實踐 摘要：在專業(yè)課程的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊?，引領(lǐng)學(xué)生樹立和培養(yǎng)正確的價值取向、職業(yè)操守、工匠精神和家國情懷等具有重要意義。從愛國情懷、精益求精的科學(xué)態(tài)度、人文素養(yǎng)、工程規(guī)范意識等多個方面對工程材料力學(xué)性能課程中的思政元素進(jìn)行挖掘。教師在課...
材料科學(xué)基礎(chǔ)2課程思政實踐探索 摘要：材料科學(xué)基礎(chǔ) 2 課程教學(xué)過程中，凝練課程專業(yè)知識蘊含的思想價值，突出學(xué)生的主體地位，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，改進(jìn)教學(xué)方法及考核方式，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗感，并進(jìn)行反饋形成持續(xù)性改進(jìn)。通過將思政教育與專業(yè)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀...
LabVIEW仿真技術(shù)在大氣污染控制工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，強(qiáng)化實踐性教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、實踐性和應(yīng)用型人才模式的關(guān)鍵一環(huán)。將虛擬仿真技術(shù)整合到教學(xué)中，并建立了多層級的虛擬仿真教學(xué)平臺，旨在通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，提高他們的創(chuàng)新實踐和應(yīng)用...

偉大歷史主動精神的科學(xué)內(nèi)涵、生成邏輯和價值意蘊 摘要：偉大歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨人踔厲奮發(fā)的卓越品質(zhì)，具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵，表現(xiàn)為自覺遵循歷史發(fā)展規(guī)律、準(zhǔn)確判斷歷史發(fā)展方位、深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗、主動承載歷史使命、始終堅持人民至上。其具有獨特的生成邏輯，是結(jié)合理論、歷史和實踐三重需要順應(yīng)而...
延安時期毛澤東關(guān)于青年馬克思主義信仰的培養(yǎng)及啟示 摘要：培養(yǎng)青年馬克思主義信仰是黨偉大事業(yè)薪火相傳的重要保障。延安時期的《中國青年》是培養(yǎng)青年馬克思主義信仰的機(jī)關(guān)刊物，也是毛澤東培養(yǎng)青年馬克思主義信仰的主要載體，備受革命青年的關(guān)注和喜愛。在中國面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)時，毛澤東以塑造青年正確政治觀、...
新時代高校紅色文化教育話語創(chuàng)新研究 摘要：推進(jìn)紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，以紅色文化賦能新時代立德樹人，既是高校的光榮使命，也是弘揚中華民族精神、堅定文化自信、引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的應(yīng)然要求。通過厘清紅色文化教育話語的理論意涵、話語困境并闡述困境產(chǎn)生的原因，創(chuàng)新性地從完善...
高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的挑戰(zhàn)及強(qiáng)化路徑研究 摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代，突發(fā)事件極易在網(wǎng)絡(luò)的快速傳播與發(fā)酵下，給網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作帶來威脅。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，應(yīng)認(rèn)識到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)對社會穩(wěn)定、學(xué)校發(fā)展及人才培養(yǎng)具有重要的積極意義。本文通過總結(jié)當(dāng)前高校面臨著西方文化...
基于期望理論的“00后”大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新路徑探究 摘要：“00 后”大學(xué)生是高校學(xué)生的主力軍，他們追求自我、個性突出，但獨立能力、自主學(xué)習(xí)能力較差。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)設(shè)定期望目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)新機(jī)制，激勵大學(xué)生增強(qiáng)信心，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。關(guān)鍵詞：期望理論；“00 后”大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè) ...
基于CBE理念的普通高校工科學(xué)生工匠精神培育路徑 摘要：工匠型人才是我國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量?；?CBE 理念，明確工匠型工科人才的工匠精神培育目標(biāo)，根據(jù)普通高校工科學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，構(gòu)建工匠精神“1+3”培育路徑。探索以學(xué)生內(nèi)生動力為中心，以“課程-競賽-實踐、傳統(tǒng)媒體-新媒體...
高校課程思政實施策略探究 摘要：新時代課程思政育人要求提升到了新高度，高校通過建設(shè)相應(yīng)機(jī)制，優(yōu)化育人體系，落實“三全”育人措施，形成了各門類課程協(xié)同育人效應(yīng)。教師應(yīng)提升課程思政意識，領(lǐng)悟思政育人內(nèi)涵，遵循規(guī)律、創(chuàng)新思路、探索思政主題，依據(jù)學(xué)科、專業(yè)、課程特點以及教...

地方高校高質(zhì)量平安校園建設(shè)探索：新時代“楓橋經(jīng)驗”的借鑒 摘要：“楓橋經(jīng)驗”蘊含著社會治理智慧，對建設(shè)高質(zhì)量平安校園具有重要借鑒價值。高校平安校園建設(shè)存在重視不足、落實不力、實效不高等問題。借鑒“楓橋經(jīng)驗”，推進(jìn)地方高校高質(zhì)量平安校園建設(shè)，針對強(qiáng)化問題導(dǎo)向，堅持預(yù)防為先，實現(xiàn)“靠前發(fā)力”；突出工...
提升大學(xué)生心理健康水平的干預(yù)研究：基于小組工作 摘要：為提升大學(xué)生心理健康水平，以《90 項癥狀自評量表（SCL-90）》為前后測量表，運用 SPSS 26 對前后測心理健康水平數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果顯示：干預(yù)前后心理健康水平存在顯著性差異。高校應(yīng)將小組工作充分應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教...
地方本科高校提升課堂教學(xué)質(zhì)量探略 摘要：課堂教學(xué)是高校實施教書育人的主陣地，高校必須有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。高校課程內(nèi)容多、學(xué)時相對較少，教師需要合理分配課堂時間以突出重點。教師在課堂教學(xué)中有效實施課程思政，做好教書育人工作。建立科學(xué)合理的教學(xué)評價指標(biāo)體系，有效提高課堂教學(xué)...

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