安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）

2024年03期

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《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》是由安徽工業(yè)大學(xué)主辦，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）編輯部編輯出版的社會科學(xué)類學(xué)術(shù)理論... 展開

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全球產(chǎn)業(yè)鏈視角下中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)安全評價 摘要：從全球產(chǎn)業(yè)鏈視角，以創(chuàng)新鏈、價值鏈、供應(yīng)鏈、空間鏈四條“內(nèi)含鏈”構(gòu)建對中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)安全的綜合評價指標(biāo)體系，用AHP-熵權(quán)法對2010—2020年中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)安全進行評價。結(jié)果顯示，2012年后中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在安全性上整體表現(xiàn)為上...
中國農(nóng)副食品加工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展水平測度及障礙因子診斷 摘要：農(nóng)副食品加工業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展直接關(guān)系到人民群眾生命健康。本文在明確農(nóng)副食品加工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包含科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保、安全穩(wěn)定、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)效益五個維度的農(nóng)副食品加工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展綜合評價體系；利用2001—2019年...

知識產(chǎn)權(quán)保護視角下我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的促進策略 摘要：當(dāng)前，快速發(fā)展的農(nóng)產(chǎn)品跨境電商貿(mào)易對知識產(chǎn)權(quán)保護工作提出了更加復(fù)雜、系統(tǒng)的要求。本文從知識產(chǎn)權(quán)保護對我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的促進意義出發(fā)，闡釋了知識產(chǎn)權(quán)保護對增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)收益、完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條和提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)國際競爭力的現(xiàn)實意義，結(jié)合我國...
基于改進樽海鞘群算法的多目標(biāo)柔性作業(yè)車間調(diào)度問題研究 摘要：針對多目標(biāo)柔性作業(yè)車間調(diào)度問題，構(gòu)建了以最小化總能耗、最小化生產(chǎn)成本及最小化懲罰值為優(yōu)化目標(biāo)的數(shù)學(xué)模型，并設(shè)計改進的多目標(biāo)樽海鞘群算法（IMSSA）進行求解。改進算法主要由樽海鞘領(lǐng)導(dǎo)者和樽海鞘追隨者兩部分構(gòu)成，其中，領(lǐng)導(dǎo)者位置更新結(jié)...
提升馬鞍山城市軟實力的戰(zhàn)略研究 摘要：城市實力是硬實力與軟實力的綜合體。提升城市軟實力，增創(chuàng)發(fā)展優(yōu)勢，是促進馬鞍山新的更大發(fā)展的重要路徑。本文基于馬鞍山城市軟實力發(fā)展現(xiàn)狀，對存在的優(yōu)勢和劣勢、面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行分析。在充分借鑒我國一些軟實力較強的城市發(fā)展戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，針...

《莊屈合詁》與錢澄之的遺民體認(rèn) 摘要：錢澄之在詁《莊》《屈》的同時，也通過遺民視角對莊、屈二人的形象進行重塑，進而表達個人的節(jié)中型處世原則。在錢澄之的解讀下，莊子和屈原分別象征了明清之交棄世型和求進型兩類遺民——于前者而言，錢氏贊同其明哲保身而否定其一味避世；于后者而言...
生態(tài)文明建設(shè)中“天人合一”生態(tài)思想探討 摘要：“天人合一”是中國哲學(xué)的重要范疇，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓。“天人合一”體現(xiàn)了生命觀和宇宙觀的統(tǒng)一、自然法則與道德法則的統(tǒng)一、現(xiàn)代理念和歷史思維的統(tǒng)一。習(xí)近平生態(tài)文明思想所彰顯的綠色發(fā)展、人類命運共同體、中國特色發(fā)展思想，是古代...
共在·共視·共情：閩臺游神活動中的文化共同體構(gòu)建 摘要：以“互動儀式鏈”理論為研究視角，解讀福建、臺灣地區(qū)的游神民俗活動。通過閩臺地區(qū)游神民俗文化活動，可以建構(gòu)群體團結(jié)感、激發(fā)個體情感能量，并生成閩臺地區(qū)游神文化中的社會關(guān)系符號及道德標(biāo)準(zhǔn)。這些游神儀式的結(jié)果，又會成為下一次游神儀式的組成...
文化生態(tài)視域下山東郎莊面塑藝術(shù)的傳承與保護 摘要：運用文獻查閱、田野調(diào)研等方法，結(jié)合文化生態(tài)學(xué)理論，從藝術(shù)載體與自然環(huán)境、民俗功能與文化環(huán)境、文化認(rèn)同與社會環(huán)境三個層面分析了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎莊面塑的文化生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成以及內(nèi)部的耦合關(guān)聯(lián)性。從“受眾客體”“傳承主體”“民俗功能”三...
QFD/TRIZ理論在太白 IP形象設(shè)計中的應(yīng)用 摘要：為更好地展示與傳播太白文化輝煌的歷史和重要的文化社會價值，提出一種基于QFD/TRIZ理論的太白IP形象設(shè)計方法。首先通過用戶訪談法，確定用戶需求指標(biāo)；之后根據(jù)QFD理論得到用戶需求滿意度，然后將用戶需求轉(zhuǎn)化為設(shè)計需求，并得出矛盾沖...

布迪厄社會學(xué)理論視角下辜鴻銘譯者慣習(xí)研究 摘要：基于布迪厄社會學(xué)理論框架，以辜鴻銘譯者慣習(xí)為研究對象，考察其《論語》英譯實踐，探究辜鴻銘在學(xué)習(xí)、工作及社會經(jīng)歷中形成的譯者慣習(xí)及其對翻譯策略的影響。研究發(fā)現(xiàn)：辜鴻銘自身獨特的社會經(jīng)歷，促使其形成了精研國學(xué)、弘揚中國傳統(tǒng)文化，并且注重...
黃山市旅游景區(qū)公共標(biāo)識語譯寫現(xiàn)狀調(diào)查及規(guī)范化建設(shè)路徑 摘要：采用田野調(diào)查法，收集了黃山市5A級景區(qū)公共標(biāo)識語語料，總結(jié)歸納了景區(qū)公共標(biāo)識語外語譯寫現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明，外語標(biāo)牌尤其是多語標(biāo)牌覆蓋率不高；公共標(biāo)識語英文譯寫質(zhì)量堪憂，主要存在譯名不一致、拼寫不規(guī)范、中式英語、胡亂翻譯、欠額翻譯和過...

考研反撥效應(yīng)下普通高校本科生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)研究 摘要：考研對普通高校本科生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率都有反撥驅(qū)動影響。本文通過研究普通高校本科生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及考研英語備考實踐等，發(fā)現(xiàn)考研對普通高校本科生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極影響大于消極影響。高校應(yīng)提升大學(xué)...
混合式教學(xué)賦能日本社會與文化課程思政研究：現(xiàn)狀、邏輯與進路 摘要：混合式教學(xué)如何與課程思政相融合，是新時代高等教育需要探索的重要課題。日本社會與文化課程思政建設(shè)在與數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育生態(tài)融合、思政資源供給、學(xué)習(xí)共同體建立等方面存在不足。課程教學(xué)模式依托SPOC搭建線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)平臺，教學(xué)...
適應(yīng)新工科的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革：邏輯、困境、進路 摘要：高等數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、形成科學(xué)素養(yǎng)的核心基礎(chǔ)課，在課程教學(xué)中還存在理念創(chuàng)新不足、內(nèi)容更新緩慢、方法傳統(tǒng)單一、思政融入不深、評價體系不完善等問題，難以滿足新工科人才培養(yǎng)需求。高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循課程改革的頂層邏輯、底層邏輯、...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于 OBE理念的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政探索 摘要：大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程面向低年級大學(xué)生開設(shè)，有效實施課程思政更有利于大學(xué)生的成長成才。課程教師應(yīng)做好課程思政頂層設(shè)計、加強教學(xué)資源建設(shè)、精心設(shè)計課程思政教學(xué)、注重建立綜合評價機制，進而有效實現(xiàn)對學(xué)生的知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造。關(guān)鍵詞...
地方高校材料類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實踐 摘要：地方高校在人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在學(xué)生主動參與創(chuàng)新活動意識淡薄、創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏有效載體和創(chuàng)新能力培養(yǎng)流于形式等共性問題。通過導(dǎo)師指導(dǎo)建立學(xué)生成長共同體，搭建以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目為支撐的舞臺、以學(xué)科競賽為核心的擂臺，構(gòu)建以成...
面向新工科的無機材料新技術(shù)新工藝課程建設(shè)探索 摘要：針對無機材料新技術(shù)新工藝課程特點與教學(xué)現(xiàn)狀，探討了與新工科人才培養(yǎng)理念相匹配的課程建設(shè)策略。通過對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評價機制的革新，將線上線下融合式教學(xué)模式、多教師授課制度以及形成性評價手段等融入課程建設(shè)中，實現(xiàn)培養(yǎng)具有...
非材料專業(yè)材料制備與合成課程教學(xué)改革探究 摘要：材料制備和合成作為非材料類專業(yè)的選修課程，課程教學(xué)內(nèi)容多，知識面廣，理論性較強。教師應(yīng)在有限課時內(nèi)，通過改革教學(xué)方式、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，并改革課程考核評價機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：材料制備與合成；非材料專業(yè)...
車輛系統(tǒng)建模虛擬仿真課程的案例教學(xué)研究 摘要：新工科建設(shè)對車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了全方位、全過程、全要素的要求，為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”和“智能+高等教育”的現(xiàn)代信息技術(shù)新形態(tài)，加快建設(shè)虛擬仿真實驗等新形態(tài)教學(xué)資源，對車輛系統(tǒng)建模與仿真課程的案例教學(xué)進行了有益探索，開發(fā)出車...
物流與供應(yīng)鏈管理課程混合式教學(xué)設(shè)計與實踐 摘要：線上線下混合式教學(xué)能夠突破時空限制，促進資源聚集，便于教師因材施教。物流與供應(yīng)鏈管理課程開展混合式教學(xué)，教師對教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計，采用多樣化教學(xué)方式并強化實踐項目訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多懂得新技術(shù)的物流與供應(yīng)鏈管理人才。關(guān)鍵詞：物流與供應(yīng)...
面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)方法探討 摘要：多高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程將以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心。課堂教學(xué)將基礎(chǔ)理論知識具體化、形象化；結(jié)合工程實例，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)行規(guī)范條文加以融會貫通；引入體驗式教學(xué)模式，通過基于設(shè)計軟件的實踐訓(xùn)練，將理論知識...

從黨的自身屬性解讀大黨獨有難題 摘要：黨的二十大報告提出了“大黨獨有難題”這一原創(chuàng)性命題，其基本內(nèi)涵可通過黨的自身屬性進行解讀。黨的使命性、革命性、青春性是內(nèi)在共生、不可分割的有機整體，使命性要求黨始終不忘初心、牢記使命，必須具備強大的執(zhí)政能力及領(lǐng)導(dǎo)水平以鞏固長期執(zhí)政；...
中國共產(chǎn)黨百年反貧困的歷程與經(jīng)驗 摘要：中國共產(chǎn)黨百年反貧困先后經(jīng)歷了革命、建設(shè)、改革開放和新時代等不同歷史時期，不僅取得了人類反貧困史上舉世矚目的偉大成就，也取得了非常寶貴的經(jīng)驗和啟示，形成了具有中國特色的反貧困方案，解決了困擾中國人民千百年的絕對貧困問題，為全球減...
“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教學(xué)質(zhì)量提升探究 摘要：“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課肩負(fù)著推進新時代黨的創(chuàng)新理論“三進”、落實立德樹人根本任務(wù)和整體提升思政課建設(shè)質(zhì)量的重要使命。當(dāng)前，影響該課程教學(xué)質(zhì)量提升的“堵點”主要體現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式設(shè)計等三個方...

新時代中國特色社會主義心理健康教育的理論構(gòu)想 摘要：我國心理健康教育必須充分尊重本國國情，直面改革開放以來社會、經(jīng)濟和教育實踐中出現(xiàn)的各種心理沖突與矛盾，立足本國國民心理和心理健康需要，以促進本國國民特別是廣大在校生的心理健康發(fā)展為目標(biāo)，研究探索創(chuàng)立新時代中國特色社會主義的心理健康教...
科教融合理念下高校科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源探究 摘要：高校將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，有利于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的過程中，存在認(rèn)識不足、轉(zhuǎn)化不力、機制不暢等問題。高校應(yīng)通過建設(shè)高水平教學(xué)團隊、完善轉(zhuǎn)化體系、優(yōu)化評估機制等，有效實現(xiàn)科研成果向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化...
高等教育高質(zhì)量發(fā)展背景下人事工作法治化發(fā)展探究 摘要：高校人事工作法治化是高校辦學(xué)自主權(quán)落實與擴大背景下的衍生命題，在加快推進高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，遵從 “發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的重要作用”的指引，順應(yīng)高校人事工作發(fā)展形勢，厘清人事工作法律風(fēng)險，著力從理念深化、...
高校輔導(dǎo)員職業(yè)使命感的內(nèi)涵、價值及強化路徑 摘要：職業(yè)使命感是輔導(dǎo)員對其職業(yè)角色的積極認(rèn)同，對其所從事的學(xué)生工作具有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，對學(xué)生工作能持續(xù)地投入激情并能從中獲得價值感和意義感的職業(yè)體驗。職業(yè)使命感衡量輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)質(zhì)量，緩解輔導(dǎo) 員自我認(rèn)同危機。職業(yè)使命感的內(nèi)涵主要表現(xiàn)...
基于學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的學(xué)習(xí)風(fēng)格與性格傾向的相關(guān)性研究 摘要：學(xué)習(xí)風(fēng)格研究始于20世紀(jì)50年代，研究者從不同的維度和視角分析學(xué)習(xí)者在接收和加工信息過程中存在的差異以及各自特點。本文以吉訊大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)所得調(diào)查數(shù)據(jù)為主，基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論模型，探究大學(xué)生的性格傾向與學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的相關(guān)性，以...